التفکير الإيجابى وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية التجارية "دراسة ارتباطية تنبؤية"
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة التفکير الإيجابى بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية التجارية فى ضوء متغيرين : " النوع (ذکر / أنثى ) , الصف الدراسى (الأول / الثالث) . وتکونت العينة النهائية للدراسة من (185) طالباً وطالبة (100 طالبة , 85 طالباً) من طلاب المرحلة الثانوية ال...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Faculty of Education - Port Said University
2016-06-01
|
| Series: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jftp.journals.ekb.eg/article_32467_2821683e290b5153a5cc197ede67fdc4.pdf |
| Summary: | تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة التفکير الإيجابى بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية التجارية فى ضوء متغيرين : " النوع (ذکر / أنثى ) , الصف الدراسى (الأول / الثالث) .
وتکونت العينة النهائية للدراسة من (185) طالباً وطالبة (100 طالبة , 85 طالباً) من طلاب المرحلة الثانوية الفنية التجارية بمدارس محافظة بورسعيد .
واستخدمت الدراسة الأدوات التالية :
مقياس التفکير الإيجابى (إعداد عبد الستار إبراهيم2008).
مقياس دافعية الإنجاز (من إعداد الباحثة) .
وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
1- وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين درجات أفراد العينة فى أبعاد مقياس التفکير الإيجابى (التوقعات الإيجابية والتفاؤل – الضبط الانفعالي والتحکم في العمليات العقلية العليا – حب التعلم والتفتح المعرفى الصحي – الشعور العام بالرضا) ودرجاتهم فى أبعاد مقياس دافعية الإنجاز(السعى نحو التفوق والنجاح - التخطيط للمستقبل - الثقة بالنفس - الشعور بالمسئولية).
2- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى الضبط الانفعالي والتحکم في العمليات العقلية العليا لصالح الذکور ، وجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى حب التعلم والتفتح المعرفى الصحي لصالح الذکور ، وجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى الدرجة الکلية للتفکير الإيجابى لصالح الذکور ، بينما لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى التوقعات الإيجابية والتفاؤل ، والشعور العام بالرضا.
3- لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات طلاب الصف الأول وطلاب الصف الثالث فى جميع أبعاد التفکير الإيجابى والدرجة الکلية.
4- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى التخطيط للمستقبل لصالح الذکور ، کما وجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى الثقة بالنفس لصالح الذکور ، کما وجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات الذکور والإناث فى الدرجة الکلية لدافعية الإنجاز لصالح الذکور ، بينما لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات االذکور والإناث فى السعى نحو التفوق والنجاح ، الشعور بالمسئولية.
5- لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات طلاب الصف الأول وطلاب الصف الثالث فى جميع أبعاد دافعية الإنجاز والدرجة الکلية.
6- إمکانية التنبؤ بدرجات الطلاب فى مقياس دافعية الإنجاز من درجاتهم فى مقياس التفکير الإيجابى من خلال المعادلة الأتية: دافعية الإنجاز= 107 + 0.72 X التفکير الإيجابى |
|---|---|
| ISSN: | 2090-5319 2682-3268 |