De ponta-cabeça: descobrir percepções sensíveis pelos olhos de aspirantes a professores
Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar os termos aluno, estudante e aspirante à docência e suas conexões com modos de ensinar e aprender; a adentrar na prática da observação de produções infantis; a viver uma pedagogia da escuta sensível, cr...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2021-08-01
|
| Series: | Revista Gearte |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.seer.ufrgs.br/Poled/arti/index.php/gearte/article/view/117500 |
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| author | Mirian Celeste Martins |
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| description | Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar os termos aluno, estudante e aspirante à docência e suas conexões com modos de ensinar e aprender; a adentrar na prática da observação de produções infantis; a viver uma pedagogia da escuta sensível, criativa e rizomática ao provocar percepções e análises pautadas em narrativas reflexivas, proposições ampliadoras e ações poéticas. A docência, a criação, a pesquisa e a arte modelam este texto a/r/tográfico na esperança de desvelar a experiência, a prática pedagógica e seus fundamentos e o desafio de aprofundá-los. |
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| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| spelling | doaj.art-3be41d0ddf7a4d43acf7d4a3d8e9bd6d2022-12-22T04:30:54ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulRevista Gearte2357-98542021-08-0182De ponta-cabeça: descobrir percepções sensíveis pelos olhos de aspirantes a professoresMirian Celeste Martins0Universidade Presbiteriana Mackenzie — MACKENZIE, São Paulo/SPOs pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar os termos aluno, estudante e aspirante à docência e suas conexões com modos de ensinar e aprender; a adentrar na prática da observação de produções infantis; a viver uma pedagogia da escuta sensível, criativa e rizomática ao provocar percepções e análises pautadas em narrativas reflexivas, proposições ampliadoras e ações poéticas. A docência, a criação, a pesquisa e a arte modelam este texto a/r/tográfico na esperança de desvelar a experiência, a prática pedagógica e seus fundamentos e o desafio de aprofundá-los.https://www.seer.ufrgs.br/Poled/arti/index.php/gearte/article/view/117500Arte. Pedagogia. Formação de professores. Observação. Pedagogia da Escuta. |
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