O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Este artigo é resultado da nossa pesquisa de mestrado que analisou o eixo estatística na coleção do livro didático Buriti Mais Matemática (2017) para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Apresentamos neste momento um recorte da dissertação, visando discutir as contribuições do ensino de estatís...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2023-06-01
|
| Series: | Revista Binacional Brasil - Argentina |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/12522 |
| _version_ | 1797807300624252928 |
|---|---|
| author | Adriana Jerônimo da Silva Araújo Carolina Nozella Gama |
| author_facet | Adriana Jerônimo da Silva Araújo Carolina Nozella Gama |
| author_sort | Adriana Jerônimo da Silva Araújo |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo é resultado da nossa pesquisa de mestrado que analisou o eixo estatística na coleção do livro didático Buriti Mais Matemática (2017) para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Apresentamos neste momento um recorte da dissertação, visando discutir as contribuições do ensino de estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da concepção pedagógica histórica-crítica.O trabalho bibliográfico valeu-se dos estudos de Cazorla et al. (2017); CAZORLA (2002); CAZORLA e CASTRO (2008); ORSO (2021); GALVÃO, LAVOURA, MARTINS (2019); GIARDINETTO (2012); CASCAVEL (2008), etc. Concluímos que o ensino de estatística não deve estar restrito a fórmulas matemáticas e a níveis de leitura, mas, deve contribuir para a transformação social. Nessa perspectiva, é preciso superar a ideia de que não é qualquer conteúdo que fará com que o estudante se desenvolva nas suas máximas possibilidades, pois só os conhecimentos ricos em oportunidades de desenvolvimento podem de alguma maneira ampliar a formação do indivíduo em sua forma mais elaborada.
|
| first_indexed | 2024-03-13T06:20:30Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3c06aa669a274962be9a93f384fad632 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2316-1205 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-13T06:20:30Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
| record_format | Article |
| series | Revista Binacional Brasil - Argentina |
| spelling | doaj.art-3c06aa669a274962be9a93f384fad6322023-06-09T18:33:40ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista Binacional Brasil - Argentina2316-12052023-06-01120110.22481/rbba.v12i01.12522O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICAAdriana Jerônimo da Silva Araújo0Carolina Nozella Gama1Universidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilUniversidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, Brasil Este artigo é resultado da nossa pesquisa de mestrado que analisou o eixo estatística na coleção do livro didático Buriti Mais Matemática (2017) para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Apresentamos neste momento um recorte da dissertação, visando discutir as contribuições do ensino de estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da concepção pedagógica histórica-crítica.O trabalho bibliográfico valeu-se dos estudos de Cazorla et al. (2017); CAZORLA (2002); CAZORLA e CASTRO (2008); ORSO (2021); GALVÃO, LAVOURA, MARTINS (2019); GIARDINETTO (2012); CASCAVEL (2008), etc. Concluímos que o ensino de estatística não deve estar restrito a fórmulas matemáticas e a níveis de leitura, mas, deve contribuir para a transformação social. Nessa perspectiva, é preciso superar a ideia de que não é qualquer conteúdo que fará com que o estudante se desenvolva nas suas máximas possibilidades, pois só os conhecimentos ricos em oportunidades de desenvolvimento podem de alguma maneira ampliar a formação do indivíduo em sua forma mais elaborada. https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/12522Pedagogia histórico-críticaEnsino de estatísticaEnsino de Matemática. |
| spellingShingle | Adriana Jerônimo da Silva Araújo Carolina Nozella Gama O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Revista Binacional Brasil - Argentina Pedagogia histórico-crítica Ensino de estatística Ensino de Matemática. |
| title | O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA |
| title_full | O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA |
| title_fullStr | O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA |
| title_full_unstemmed | O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA |
| title_short | O EIXO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA |
| title_sort | o eixo estatistica nos anos iniciais do ensino fundamental perspectivas a partir da pedagogia historico critica |
| topic | Pedagogia histórico-crítica Ensino de estatística Ensino de Matemática. |
| url | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/12522 |
| work_keys_str_mv | AT adrianajeronimodasilvaaraujo oeixoestatisticanosanosiniciaisdoensinofundamentalperspectivasapartirdapedagogiahistoricocritica AT carolinanozellagama oeixoestatisticanosanosiniciaisdoensinofundamentalperspectivasapartirdapedagogiahistoricocritica |