Les forces et limites des stratégies mises en place pour favoriser la participation d’adolescents présentant une dysphasie à une entrevue semi-dirigée
Dans son mémoire, Tardif (2016) s’est intéressée à l’opinion d’adolescents présentant une dysphasie sur les comportements adoptés par leurs parents pour supporter le développement de leur autodétermination. Pour ce faire, quatre adolescents vivant avec une dysphasie et six parents ont été sollicité...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Canadian Society for Studies in Education
2017-05-01
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| Series: | Canadian Journal for New Scholars in Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30736 |
| Summary: | Dans son mémoire, Tardif (2016) s’est intéressée à l’opinion d’adolescents présentant une dysphasie sur les comportements adoptés par leurs parents pour supporter le développement de leur autodétermination. Pour ce faire, quatre adolescents vivant avec une dysphasie et six parents ont été sollicités pour participer à une entrevue semi-dirigée. Tout au long de la collecte de données, différentes stratégies ont été mises en place pour faciliter la participation des adolescents, considérant que cet outil de collecte peut représenter un défi pour eux puisqu’il sollicite les compétences langagières productives et compréhensives (Carroll & Dockrell, 2010). L’objectif de cet article est de décrire ces stratégies.
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| ISSN: | 1916-9221 |