Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback
Tidligere forskning i peer-feedback har fokuseret på, hvordan kognitive og indholdsmæssige frem for emotionelle forhold har betydning for studerendes læring. Denne artikel undersøger sammenhænge mellem deres læring og det det emotionelle arbejde, der kan være forbundet med asynkron peer-feedback vi...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2022-10-01
|
| Series: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/129425 |
| _version_ | 1811256322154299392 |
|---|---|
| author | Helle Merete Nordentoft Karen Louise Møller |
| author_facet | Helle Merete Nordentoft Karen Louise Møller |
| author_sort | Helle Merete Nordentoft |
| collection | DOAJ |
| description |
Tidligere forskning i peer-feedback har fokuseret på, hvordan kognitive og indholdsmæssige frem for emotionelle forhold har betydning for studerendes læring. Denne artikel undersøger sammenhænge mellem deres læring og det det emotionelle arbejde, der kan være forbundet med asynkron peer-feedback via Screencast. I et emotionssociologisk perspektiv undersøger vi med afsæt i tre fokusgruppeinterviews, hvordan informanterne oplever at få og give peer-feedback til en ”usynlig” modtager. Resultaterne viser, at asynkron peer-feedback har et stort lærings-potentiale, hvor studerende får indsigt i egne opgaver gennem indblik i medstuderendes arbejde. Følgende tre emotionelle balancer præger deres peer-feedback og emotionelle arbejde: 1. At udvise personligt nærvær samtidig med faglig distance. 2. At integrere egne forventninger med modtagers. 3. At balancere faglig sikkerhed og usikkerhed. Vi sammenfatter disse fund i en dialogisk model, der kan anvendes i kvalificeringen af studerendes arbejde med peer-feedback på synkrone møder før og efter asynkron peer-feedback.
|
| first_indexed | 2024-04-12T17:38:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3c913b57b6094e6ead522e7199884468 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1901-5089 2245-1374 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-04-12T17:38:28Z |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Dansk Universitetspædagogisk Netværk |
| record_format | Article |
| series | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| spelling | doaj.art-3c913b57b6094e6ead522e71998844682022-12-22T03:22:52ZdanDansk Universitetspædagogisk NetværkDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift1901-50892245-13742022-10-01173310.7146/dut.v17i33.129425 Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedbackHelle Merete Nordentoft0Karen Louise Møller1Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus UniversitetCentre for Educational Development, Aarhus Universitet Tidligere forskning i peer-feedback har fokuseret på, hvordan kognitive og indholdsmæssige frem for emotionelle forhold har betydning for studerendes læring. Denne artikel undersøger sammenhænge mellem deres læring og det det emotionelle arbejde, der kan være forbundet med asynkron peer-feedback via Screencast. I et emotionssociologisk perspektiv undersøger vi med afsæt i tre fokusgruppeinterviews, hvordan informanterne oplever at få og give peer-feedback til en ”usynlig” modtager. Resultaterne viser, at asynkron peer-feedback har et stort lærings-potentiale, hvor studerende får indsigt i egne opgaver gennem indblik i medstuderendes arbejde. Følgende tre emotionelle balancer præger deres peer-feedback og emotionelle arbejde: 1. At udvise personligt nærvær samtidig med faglig distance. 2. At integrere egne forventninger med modtagers. 3. At balancere faglig sikkerhed og usikkerhed. Vi sammenfatter disse fund i en dialogisk model, der kan anvendes i kvalificeringen af studerendes arbejde med peer-feedback på synkrone møder før og efter asynkron peer-feedback. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/129425 |
| spellingShingle | Helle Merete Nordentoft Karen Louise Møller Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| title | Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback |
| title_full | Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback |
| title_fullStr | Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback |
| title_full_unstemmed | Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback |
| title_short | Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer-feedback |
| title_sort | emotionelt arbejde og laering i asynkron peer feedback |
| url | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/129425 |
| work_keys_str_mv | AT hellemeretenordentoft emotioneltarbejdeoglæringiasynkronpeerfeedback AT karenlouisemøller emotioneltarbejdeoglæringiasynkronpeerfeedback |