Uma tipologia das letras usadas na fase inicial da escolarização no Rio Grande do Sul
Este artigo apresenta um mapeamento das letras usadas nas classes iniciais de escolarização de diferentes escolas gaúchas no período de 1937-2015, periodização possível considerando a documentação (cadernos de alunos) disponível no acervo de um centro de memória brasileiro. A metodologia utilizada...
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| Published: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2022-09-01
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| Series: | Revista Brasileira de História da Educação |
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| author | Alessandra Amaral da Silveira |
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Este artigo apresenta um mapeamento das letras usadas nas classes iniciais de escolarização de diferentes escolas gaúchas no período de 1937-2015, periodização possível considerando a documentação (cadernos de alunos) disponível no acervo de um centro de memória brasileiro. A metodologia utilizada foi a operação historiográfica enquanto uma produção do pesquisador que associa um lugar (social) com diferentes procedimentos de análises (práticas) e com a construção de uma escrita. A análise possibilitou problematizar as mudanças de perspectivas que alteram as orientações e prescrições para o ensino dos tipos de letras. A partir dos dados, foi possível identificar cadernos dos alunos com o uso exclusivo de um tipo de letra e cadernos com o uso concomitante das letras, e essas variações estavam vinculadas aos debates da época.
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| publisher | Sociedade Brasileira de História da Educação |
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| spelling | doaj.art-3d03a5325f76402f83835aadae189d222022-12-22T01:47:59ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação1519-59022238-00942022-09-0122110.4025/rbhe.v22.2022.e230Uma tipologia das letras usadas na fase inicial da escolarização no Rio Grande do SulAlessandra Amaral da Silveira0Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, RS, Brasil. Este artigo apresenta um mapeamento das letras usadas nas classes iniciais de escolarização de diferentes escolas gaúchas no período de 1937-2015, periodização possível considerando a documentação (cadernos de alunos) disponível no acervo de um centro de memória brasileiro. A metodologia utilizada foi a operação historiográfica enquanto uma produção do pesquisador que associa um lugar (social) com diferentes procedimentos de análises (práticas) e com a construção de uma escrita. A análise possibilitou problematizar as mudanças de perspectivas que alteram as orientações e prescrições para o ensino dos tipos de letras. A partir dos dados, foi possível identificar cadernos dos alunos com o uso exclusivo de um tipo de letra e cadernos com o uso concomitante das letras, e essas variações estavam vinculadas aos debates da época. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/58750cultura gráficaletra cursivaletra imprensa minúsculaletra imprensa maiúscula |
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