La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia
Se presenta un estudio sobre la instrucción que se ofrece en un programa de profesionalización de profesores de matemáticas del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México en la modalidad en línea y a distancia. El estudio se enmarca...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2018-01-01
|
| Series: | Revista Colombiana de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6910 |
| _version_ | 1797666212694458368 |
|---|---|
| author | Avenilde Romo Vázquez Ana Luisa Gómez Blancarte |
| author_facet | Avenilde Romo Vázquez Ana Luisa Gómez Blancarte |
| author_sort | Avenilde Romo Vázquez |
| collection | DOAJ |
| description | Se presenta un estudio sobre la instrucción que se ofrece en un programa de profesionalización de profesores de matemáticas del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México en la modalidad en línea y a distancia. El estudio se enmarca en la teoría de comunidades de práctica (CoP) propuesta por Wenger (1998, 2010), y en particular en las nociones de experiencia y competencia. Se analizan las interacciones de los profesores durante su participación en una unidad de aprendizaje acerca de los recursos didácticos del y para el profesor de matemáticas. El análisis se centra en la interacción entre la experiencia de los profesores y la competencia que los educadores promueven para alinear esta experiencia. Se concluye que la alineación entre la experiencia de los profesores y la competencia representada por los educadores es un elemento indispensable para fomentar la equidad en el aprendizaje de los profesores.
|
| first_indexed | 2024-03-11T19:56:03Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3d0c87ddbdc8443781ffe0df9ea336ba |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0120-3916 2323-0134 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T19:56:03Z |
| publishDate | 2018-01-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
| record_format | Article |
| series | Revista Colombiana de Educación |
| spelling | doaj.art-3d0c87ddbdc8443781ffe0df9ea336ba2023-10-04T19:57:05ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342018-01-017410.17227/rce.num74-6910La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competenciaAvenilde Romo Vázquez0Ana Luisa Gómez Blancarte1Instituto Politécnico NacionalInstituto Politécnico NacionalSe presenta un estudio sobre la instrucción que se ofrece en un programa de profesionalización de profesores de matemáticas del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México en la modalidad en línea y a distancia. El estudio se enmarca en la teoría de comunidades de práctica (CoP) propuesta por Wenger (1998, 2010), y en particular en las nociones de experiencia y competencia. Se analizan las interacciones de los profesores durante su participación en una unidad de aprendizaje acerca de los recursos didácticos del y para el profesor de matemáticas. El análisis se centra en la interacción entre la experiencia de los profesores y la competencia que los educadores promueven para alinear esta experiencia. Se concluye que la alineación entre la experiencia de los profesores y la competencia representada por los educadores es un elemento indispensable para fomentar la equidad en el aprendizaje de los profesores. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6910Profesionalización docenteprofesores de matemáticasequidadexperienciacompetenciacomunidades de práctica |
| spellingShingle | Avenilde Romo Vázquez Ana Luisa Gómez Blancarte La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia Revista Colombiana de Educación Profesionalización docente profesores de matemáticas equidad experiencia competencia comunidades de práctica |
| title | La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia |
| title_full | La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia |
| title_fullStr | La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia |
| title_full_unstemmed | La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia |
| title_short | La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia |
| title_sort | la equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interaccion entre experiencia y competencia |
| topic | Profesionalización docente profesores de matemáticas equidad experiencia competencia comunidades de práctica |
| url | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6910 |
| work_keys_str_mv | AT avenilderomovazquez laequidadenelaprendizajedeprofesoresmediantelainteraccionentreexperienciaycompetencia AT analuisagomezblancarte laequidadenelaprendizajedeprofesoresmediantelainteraccionentreexperienciaycompetencia |