Desafios e possibilidades na formação de professores - em torno da análise de relatórios de estágio
RESUMO Este texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos po...
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| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2017-03-01
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| Series: | Educar em Revista |
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| author | Ana Isabel Andrade Filomena Martins |
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| description | RESUMO Este texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos por futuras professoras, as potencialidades de formação de um trabalho pedagógico-didático que elege a diversidade linguística como objeto de intervenção. Analisa-se o conteúdo do discurso de professoras em formação inicial, recolhido num dispositivo de ação, investigação e formação, para compreensão das potencialidades de construção de conhecimento profissional que os espaços de redação dos relatórios de estágio sobre as práticas de educação para a diversidade abrem, identificando desafios e possibilidades que se colocam atualmente à formação inicial de professores. |
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| publishDate | 2017-03-01 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
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| series | Educar em Revista |
| spelling | doaj.art-3d62e6a49b9e4b138d6594431de7a9c42022-12-22T02:14:33ZengUniversidade Federal do ParanáEducar em Revista0104-40602017-03-016313715410.1590/0104-4060.49134Desafios e possibilidades na formação de professores - em torno da análise de relatórios de estágioAna Isabel AndradeFilomena MartinsRESUMO Este texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos por futuras professoras, as potencialidades de formação de um trabalho pedagógico-didático que elege a diversidade linguística como objeto de intervenção. Analisa-se o conteúdo do discurso de professoras em formação inicial, recolhido num dispositivo de ação, investigação e formação, para compreensão das potencialidades de construção de conhecimento profissional que os espaços de redação dos relatórios de estágio sobre as práticas de educação para a diversidade abrem, identificando desafios e possibilidades que se colocam atualmente à formação inicial de professores.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602017000100137&tlng=ptrelatório de estágioformação de professoresconhecimento profissionalprática educativadiversidade linguística. |
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