ENGAJAMENTO DE ESTUDANTES EM UM ENSINO REMOTO E EMERGENCIAL DE FÍSICA
RESUMO: Neste trabalho, mostramos evidências de engajamento de estudantes que participaram de um curso introdutório, remoto e emergencial de Física. O curso foi realizado durante a pandemia da COVID-19, em uma escola que oferece ensino técnico integrado e profissionalizante de nível médio. Apresenta...
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| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2021-08-01
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| Series: | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
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| author | Helder de Figueiredo e Paula Sérgio Luiz Talim Cecília Siman Salema Vinícius Reis Camillo |
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| description | RESUMO: Neste trabalho, mostramos evidências de engajamento de estudantes que participaram de um curso introdutório, remoto e emergencial de Física. O curso foi realizado durante a pandemia da COVID-19, em uma escola que oferece ensino técnico integrado e profissionalizante de nível médio. Apresentamos os desafios pedagógicos enfrentados pelos professores de Física e justificamos a escolha desses sujeitos por avaliar o engajamento de seus estudantes. Os dados da pesquisa emergiram de um questionário que foi respondido pelos estudantes após o término do primeiro módulo do curso. A utilização do questionário nos permitiu identificar três dimensões do engajamento: cognitivo-comportamental, emocional e social. Nossos dados mostram que houve engajamento das/dos estudantes, predominantemente, nas dimensões cognitivo-comportamental e emocional. |
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| issn | 1983-2117 |
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| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
| spelling | doaj.art-3da071b8e3e444199065b5aac1e6494a2022-12-21T17:21:40ZspaUniversidade Federal de Minas GeraisEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências1983-21172021-08-012310.1590/1983-21172021230117ENGAJAMENTO DE ESTUDANTES EM UM ENSINO REMOTO E EMERGENCIAL DE FÍSICAHelder de Figueiredo e Paulahttps://orcid.org/0000-0002-3860-8009Sérgio Luiz Talimhttps://orcid.org/0000-0003-1650-7327Cecília Siman Salemahttps://orcid.org/0000-0002-9725-4466Vinícius Reis Camillohttps://orcid.org/0000-0002-5581-9940RESUMO: Neste trabalho, mostramos evidências de engajamento de estudantes que participaram de um curso introdutório, remoto e emergencial de Física. O curso foi realizado durante a pandemia da COVID-19, em uma escola que oferece ensino técnico integrado e profissionalizante de nível médio. Apresentamos os desafios pedagógicos enfrentados pelos professores de Física e justificamos a escolha desses sujeitos por avaliar o engajamento de seus estudantes. Os dados da pesquisa emergiram de um questionário que foi respondido pelos estudantes após o término do primeiro módulo do curso. A utilização do questionário nos permitiu identificar três dimensões do engajamento: cognitivo-comportamental, emocional e social. Nossos dados mostram que houve engajamento das/dos estudantes, predominantemente, nas dimensões cognitivo-comportamental e emocional.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172021000100317&tlng=ptEngajamentoEnsino Remoto Emergencial e COVID-19Ensino de Ciências |
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