Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde uygulanan kaynaştırma eğitimine yönelik paydaşlarla yapılan ve 2000-2019 yılları arasında Türkiye’de gerçekleştirilen çalışmaları incelemek ve ülkemizdeki mevcut durumu değerlendirmektir. Ele alınan paydaşlar; öğretmen ve öğretmen adayları, anne-baba ve kayna...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Türkiye Okul Öncesi Eğitimini Geliştirme Derneği
2021-08-01
|
| Series: | Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.journalofomepturkey.org/index.php/eccd/article/view/343 |
| _version_ | 1797910085562793984 |
|---|---|
| author | Elif Buldu Aslıhan Özer Gülşah Çalışkan |
| author_facet | Elif Buldu Aslıhan Özer Gülşah Çalışkan |
| author_sort | Elif Buldu |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde uygulanan kaynaştırma eğitimine yönelik paydaşlarla yapılan ve 2000-2019 yılları arasında Türkiye’de gerçekleştirilen çalışmaları incelemek ve ülkemizdeki mevcut durumu değerlendirmektir. Ele alınan paydaşlar; öğretmen ve öğretmen adayları, anne-baba ve kaynaştırma eğitimine dahil edilen çocuklardan oluşmaktadır ve onların görüşlerinin tematik dağılımları incelenmiştir. Araştırma kapsamında, ULAKBİM ve Yüksek Öğretim Kurumu’de taranan araştırma ve derleme makaleleri, yüksek lisans ve doktora tez çalışmalarından oluşan toplam 36 yayına ulaşılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda kaynaştırma eğitiminin paydaşlarla yapılan araştırmalar kapsamında, kaynaştırmaya karşı sergilenen tutum, bilgi düzeyi, bakış açısı, yaşanılan zorluklar, kaygı düzeyleri ve sosyal uyum gibi çeşitli değişkenler incelenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminde kendilerini eksik ve yetersiz hissettiklerini göstermiştir. Ailelerin, kaynaştırma eğitimine geçiş sürecinde yeterince bilgi sunulmadığı için zorlandıkları görülmüştür. Ayrıca diğer paydaş olan çocukların, kaynaştırma eğitimi sürecinde genellikle akranları ile iletişimde sorunlar yaşadıkları bulunmuştur. |
| first_indexed | 2024-04-10T11:18:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3df26bbe884b40f4885bbf9635131f56 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2564-7601 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T11:18:46Z |
| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Türkiye Okul Öncesi Eğitimini Geliştirme Derneği |
| record_format | Article |
| series | Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi |
| spelling | doaj.art-3df26bbe884b40f4885bbf9635131f562023-02-15T16:18:43ZengTürkiye Okul Öncesi Eğitimini Geliştirme DerneğiErken Çocukluk Çalışmaları Dergisi2564-76012021-08-015264967310.24130/eccd-jecs.1967202152343269Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışmasıElif Buldu0https://orcid.org/0000-0003-0585-0138Aslıhan Özerhttps://orcid.org/0000-0002-3227-2532Gülşah Çalışkanhttps://orcid.org/0000-0002-2125-2261TEDÜ, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü (Yarı-zamanlı)Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde uygulanan kaynaştırma eğitimine yönelik paydaşlarla yapılan ve 2000-2019 yılları arasında Türkiye’de gerçekleştirilen çalışmaları incelemek ve ülkemizdeki mevcut durumu değerlendirmektir. Ele alınan paydaşlar; öğretmen ve öğretmen adayları, anne-baba ve kaynaştırma eğitimine dahil edilen çocuklardan oluşmaktadır ve onların görüşlerinin tematik dağılımları incelenmiştir. Araştırma kapsamında, ULAKBİM ve Yüksek Öğretim Kurumu’de taranan araştırma ve derleme makaleleri, yüksek lisans ve doktora tez çalışmalarından oluşan toplam 36 yayına ulaşılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda kaynaştırma eğitiminin paydaşlarla yapılan araştırmalar kapsamında, kaynaştırmaya karşı sergilenen tutum, bilgi düzeyi, bakış açısı, yaşanılan zorluklar, kaygı düzeyleri ve sosyal uyum gibi çeşitli değişkenler incelenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminde kendilerini eksik ve yetersiz hissettiklerini göstermiştir. Ailelerin, kaynaştırma eğitimine geçiş sürecinde yeterince bilgi sunulmadığı için zorlandıkları görülmüştür. Ayrıca diğer paydaş olan çocukların, kaynaştırma eğitimi sürecinde genellikle akranları ile iletişimde sorunlar yaşadıkları bulunmuştur.https://www.journalofomepturkey.org/index.php/eccd/article/view/343okul öncesi eğitimkaynaştırma eğitimipaydaşlarpaydaş görüşleri |
| spellingShingle | Elif Buldu Aslıhan Özer Gülşah Çalışkan Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi okul öncesi eğitim kaynaştırma eğitimi paydaşlar paydaş görüşleri |
| title | Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması |
| title_full | Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması |
| title_fullStr | Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması |
| title_full_unstemmed | Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması |
| title_short | Türkiye’de okul öncesinde kaynaştırma eğitimine ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi: Bir derleme çalışması |
| title_sort | turkiye de okul oncesinde kaynastirma egitimine iliskin paydas goruslerinin incelenmesi bir derleme calismasi |
| topic | okul öncesi eğitim kaynaştırma eğitimi paydaşlar paydaş görüşleri |
| url | https://www.journalofomepturkey.org/index.php/eccd/article/view/343 |
| work_keys_str_mv | AT elifbuldu turkiyedeokuloncesindekaynastırmaegitimineiliskinpaydasgoruslerininincelenmesibirderlemecalısması AT aslıhanozer turkiyedeokuloncesindekaynastırmaegitimineiliskinpaydasgoruslerininincelenmesibirderlemecalısması AT gulsahcalıskan turkiyedeokuloncesindekaynastırmaegitimineiliskinpaydasgoruslerininincelenmesibirderlemecalısması |