Docência e relações interculturais na fronteira Brasil-Venezuela
Resumo: Este artigo aborda a interface entre a docência contemporânea e as relações interculturais, mediante análise de narrativas de professores de uma escola pública situada na fronteira Brasil-Venezuela. O espaço escolar se caracteriza pela coexistência, muitas vezes conflituosa, de diferentes cu...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
2022-01-01
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| Series: | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812021000300668&tlng=pt |
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| author | Viviane Inês Weschenfelder Joelma Fernandes de Oliveira Elí Terezinha Henn Fabris |
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| description | Resumo: Este artigo aborda a interface entre a docência contemporânea e as relações interculturais, mediante análise de narrativas de professores de uma escola pública situada na fronteira Brasil-Venezuela. O espaço escolar se caracteriza pela coexistência, muitas vezes conflituosa, de diferentes culturas, etnias e nacionalidades. A partir da perspectiva pós-estruturalista, estudos sobre interculturalidade e docência são tomados como basilares para a construção argumentativa desenvolvida. Foram realizadas oito entrevistas com professores da escola pesquisada - material que é analisado por meio da ferramenta foucaultiana do discurso. Os excertos evidenciam a pluralidade de olhares docentes sobre as relações culturais na escola de fronteira. A presença de alunos estrangeiros pode ser entendida tanto como uma barreira quanto como uma oportunidade potente de aprendizagem para todos. O texto discute a possibilidade de uma docência constituída por um ethos fronteiriço que permita a existência da diferença e da produção de subjetividades dos sujeitos que habitam a escola. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2176-6681 |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira |
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| spelling | doaj.art-3e0f7d7f8e7442598933c22dc2c34e912022-12-21T23:45:20ZengInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos2176-66812022-01-0110226266868810.24109/2176-6681.rbep.102i262.4861Docência e relações interculturais na fronteira Brasil-VenezuelaViviane Inês Weschenfelderhttps://orcid.org/0000-0002-8410-4258Joelma Fernandes de Oliveirahttps://orcid.org/0000-0002-3272-8368Elí Terezinha Henn Fabrishttps://orcid.org/0000-0002-3622-0289Resumo: Este artigo aborda a interface entre a docência contemporânea e as relações interculturais, mediante análise de narrativas de professores de uma escola pública situada na fronteira Brasil-Venezuela. O espaço escolar se caracteriza pela coexistência, muitas vezes conflituosa, de diferentes culturas, etnias e nacionalidades. A partir da perspectiva pós-estruturalista, estudos sobre interculturalidade e docência são tomados como basilares para a construção argumentativa desenvolvida. Foram realizadas oito entrevistas com professores da escola pesquisada - material que é analisado por meio da ferramenta foucaultiana do discurso. Os excertos evidenciam a pluralidade de olhares docentes sobre as relações culturais na escola de fronteira. A presença de alunos estrangeiros pode ser entendida tanto como uma barreira quanto como uma oportunidade potente de aprendizagem para todos. O texto discute a possibilidade de uma docência constituída por um ethos fronteiriço que permita a existência da diferença e da produção de subjetividades dos sujeitos que habitam a escola.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812021000300668&tlng=ptdiferença culturaldocênciaeducação interculturalescola de fronteira |
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