EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU
Rozumienie zarządzania i przywództwa przez pryzmat kultury organizacyjnej w instytucjach edukacyjnych jest obiecującym i bardzo pożądanym zjawiskiem w polskiej rzeczywistości. W trybach korporacyjnych kulturowość i jej korelacje ze stylem zarządzania są obecne od dawna, natomiast szkolnictwo, z racj...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Publishing House of Rzeszow University of Technology
2015-02-01
|
| Series: | Modern Management Review |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://doi.prz.edu.pl/pl/pdf/zim/141 |
| _version_ | 1811223427458007040 |
|---|---|
| author | Sylwia GRODECKA Agata GIERCZAK |
| author_facet | Sylwia GRODECKA Agata GIERCZAK |
| author_sort | Sylwia GRODECKA |
| collection | DOAJ |
| description | Rozumienie zarządzania i przywództwa przez pryzmat kultury organizacyjnej w instytucjach
edukacyjnych jest obiecującym i bardzo pożądanym zjawiskiem w polskiej rzeczywistości.
W trybach korporacyjnych kulturowość i jej korelacje ze stylem zarządzania są
obecne od dawna, natomiast szkolnictwo, z racji niekomercyjnego charakteru działania, to
obszar, gdzie nie prowadzi się dyskusji na temat wyboru stylu zarządzania. Sam styl przywództwa,
jego zdefiniowanie, a potem konsekwentne wdrażanie dla dyrektorów nie wydają
się tematami, którym poświęca się czas i uwagę. Skupiają się oni przede wszystkim na efektywności
(rozumianej jako realizowanie swoich zadań, niekoniecznie w sposób innowacyjny),
czasami zatracając możliwości gwarantowane przez podejście zbudowane na empatii
i przez empatyczny sposób komunikowania i budowania relacji. W sektorze publicznym
w wielu instytucjach edukacyjnych, oświatowych, również w innych branżach, nie ma tradycji
zatrudniania na stanowiskach najwyższych menedżerskich specjalistów z dziedziny
zarządzania; tradycyjnie muszą to być nauczyciele w szkołach, lekarze w szpitalach, artyści
w instytucjach kultury etc. Właściwy jest więc taki dobór i przygotowanie kadry zarządzającej,
że będzie ona w stanie wykreować kulturę organizacji o konkretnej specyfikacji
(w tym wypadku kulturę organizacji instytucji edukacyjnej).
Celem niniejszego artykułu jest próba znalezienia odpowiedzi na pytanie, czy współczesne
szkoły jako ogniwa, w których mocy jest zmiana społeczeństwa (najczęściej
i w zdecydowanej większości instytucje publiczne), to podmioty posiadające własną, wypracowaną
kulturę organizacyjną, gdzie przywódca-dyrektor za pomocą empatycznego komunikowania
i budowania relacji strategicznie i konceptualnie realizuje cele edukacyjne.
Zwracając uwagę na rozbudowane zaplecze teoretyczne tego tematu w literaturze europejskiej
i światowej, autorzy podkreślają potrzebę pogłębionych badań empirycznych umiejscowionych
w środowiskach polskich szkół i placówek oświatowych. |
| first_indexed | 2024-04-12T08:32:47Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3e13bc8db5f24ce694abdee1726ad41f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2300-6366 2353-0758 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T08:32:47Z |
| publishDate | 2015-02-01 |
| publisher | Publishing House of Rzeszow University of Technology |
| record_format | Article |
| series | Modern Management Review |
| spelling | doaj.art-3e13bc8db5f24ce694abdee1726ad41f2022-12-22T03:40:09ZengPublishing House of Rzeszow University of TechnologyModern Management Review2300-63662353-07582015-02-01XIX410.7862/rz.2014.mmr.48EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIUSylwia GRODECKA0Agata GIERCZAK1Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w WarszawieWydział Zarządzania, Politechnika RzeszowskaRozumienie zarządzania i przywództwa przez pryzmat kultury organizacyjnej w instytucjach edukacyjnych jest obiecującym i bardzo pożądanym zjawiskiem w polskiej rzeczywistości. W trybach korporacyjnych kulturowość i jej korelacje ze stylem zarządzania są obecne od dawna, natomiast szkolnictwo, z racji niekomercyjnego charakteru działania, to obszar, gdzie nie prowadzi się dyskusji na temat wyboru stylu zarządzania. Sam styl przywództwa, jego zdefiniowanie, a potem konsekwentne wdrażanie dla dyrektorów nie wydają się tematami, którym poświęca się czas i uwagę. Skupiają się oni przede wszystkim na efektywności (rozumianej jako realizowanie swoich zadań, niekoniecznie w sposób innowacyjny), czasami zatracając możliwości gwarantowane przez podejście zbudowane na empatii i przez empatyczny sposób komunikowania i budowania relacji. W sektorze publicznym w wielu instytucjach edukacyjnych, oświatowych, również w innych branżach, nie ma tradycji zatrudniania na stanowiskach najwyższych menedżerskich specjalistów z dziedziny zarządzania; tradycyjnie muszą to być nauczyciele w szkołach, lekarze w szpitalach, artyści w instytucjach kultury etc. Właściwy jest więc taki dobór i przygotowanie kadry zarządzającej, że będzie ona w stanie wykreować kulturę organizacji o konkretnej specyfikacji (w tym wypadku kulturę organizacji instytucji edukacyjnej). Celem niniejszego artykułu jest próba znalezienia odpowiedzi na pytanie, czy współczesne szkoły jako ogniwa, w których mocy jest zmiana społeczeństwa (najczęściej i w zdecydowanej większości instytucje publiczne), to podmioty posiadające własną, wypracowaną kulturę organizacyjną, gdzie przywódca-dyrektor za pomocą empatycznego komunikowania i budowania relacji strategicznie i konceptualnie realizuje cele edukacyjne. Zwracając uwagę na rozbudowane zaplecze teoretyczne tego tematu w literaturze europejskiej i światowej, autorzy podkreślają potrzebę pogłębionych badań empirycznych umiejscowionych w środowiskach polskich szkół i placówek oświatowych.http://doi.prz.edu.pl/pl/pdf/zim/141empatia, przywództwo, kultura organizacyjna |
| spellingShingle | Sylwia GRODECKA Agata GIERCZAK EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU Modern Management Review empatia, przywództwo, kultura organizacyjna |
| title | EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU |
| title_full | EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU |
| title_fullStr | EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU |
| title_full_unstemmed | EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU |
| title_short | EMPATIA W PRZYWÓDZTWIE: KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ OPARTA NA WSPÓŁODCZUWANIU |
| title_sort | empatia w przywodztwie kultura organizacyjna instytucji edukacyjnej oparta na wspolodczuwaniu |
| topic | empatia, przywództwo, kultura organizacyjna |
| url | http://doi.prz.edu.pl/pl/pdf/zim/141 |
| work_keys_str_mv | AT sylwiagrodecka empatiawprzywodztwiekulturaorganizacyjnainstytucjiedukacyjnejopartanawspołodczuwaniu AT agatagierczak empatiawprzywodztwiekulturaorganizacyjnainstytucjiedukacyjnejopartanawspołodczuwaniu |