未來職業意圖受「情境」影響？以社會認知生涯理論分析TIMSS 2011 年 數學資料 Is Career-Choice Intention Affected by “Situation”? Analyzing TIMSS 2011 With Social Cognitive Career Theory
瞭解選擇數學領域的原因，可讓學生評估自己、教師鼓勵學生，以此達到適性發展的目的。本研究以國際數學與科學教育成就趨勢調查2011 年八年級5,042 位學生資料，進行社會認知生涯理論驗證，接著加入學校、教師和父母情境影響變項，採取部分最小平方法結構方程式模型進行分析。研究結果顯示：符合社會認知生涯理論的興趣模型和選擇模型主要路徑假設，數學職業選擇意圖受結果期待與學習興趣的直接影響，而自我效能則是產生較多間接影響；加入情境因素後，只有教師教學對自我效能具中等重要性，但要透過學習興趣、自我效能或結果期待來對數學職業意圖產生影響，直接影響的效果量偏低；其他如「學校氣氛」和「父母協助」等因素，其直接或間...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2018-08-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=220&ItemId=1654&loc=en |