Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji
Sformułowany problem opiera się na próbie przybliżenia trzech zasadniczych zagadnień, wyrażonych w trzech pytaniach i przynależnych im perspektywach problemowych: 1. Jakie są podstawowe przesłanki fenomenologicznych nastawień badawczych?; 2. Jak jest rozumiana fenomenologiczna kategoria świata życi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cardinal Stefan Wyszynski University Press
2017-10-01
|
| Series: | Forum Pedagogiczne |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/1993 |
| _version_ | 1797278482215993344 |
|---|---|
| author | Jarosław Gara |
| author_facet | Jarosław Gara |
| author_sort | Jarosław Gara |
| collection | DOAJ |
| description |
Sformułowany problem opiera się na próbie przybliżenia trzech zasadniczych zagadnień, wyrażonych w trzech pytaniach i przynależnych im perspektywach problemowych: 1. Jakie są podstawowe przesłanki fenomenologicznych nastawień badawczych?; 2. Jak jest rozumiana fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego?; 3. W jaki sposób fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego pozwala na ujmowanie i rozjaśnianie sensów edukacji? Fenomenologia świata życia codziennego, rozwijana przez Edmunda Husserla w ostatnim okresie jego twórczości, opiera się na założeniu, że ów świat przeżywany jest właściwym i nieredukowalnym punktem wyjścia dla nauk humanistycznych i społecznych. Jest to bowiem wspólny świat codziennych sytuacji i praktycznego działania.W tym też kontekście odnoszę się do fenomenu edukacyjnych preliminariów i imponderabiliów oraz rozpatruję kwestie sensotwórczości doświadczenia paradoksalności, aporetyczności i dialektyczności rozwoju człowieka. To zaś daje to podstawę do ujmowania tytułowych sensów edukacji jako swoistego egzystencjalnego doświadczenia odysei.
|
| first_indexed | 2024-03-07T16:09:52Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3f1196db7964463a877ddfaca2735fb3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2083-6325 2449-7142 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-07T16:09:52Z |
| publishDate | 2017-10-01 |
| publisher | Cardinal Stefan Wyszynski University Press |
| record_format | Article |
| series | Forum Pedagogiczne |
| spelling | doaj.art-3f1196db7964463a877ddfaca2735fb32024-03-04T16:56:41ZengCardinal Stefan Wyszynski University PressForum Pedagogiczne2083-63252449-71422017-10-017210.21697/fp.2017.2.11Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacjiJarosław Gara0Wydział Nauk Pedagogicznych Akademia Pedagogiki Specjalnej Warszawa Sformułowany problem opiera się na próbie przybliżenia trzech zasadniczych zagadnień, wyrażonych w trzech pytaniach i przynależnych im perspektywach problemowych: 1. Jakie są podstawowe przesłanki fenomenologicznych nastawień badawczych?; 2. Jak jest rozumiana fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego?; 3. W jaki sposób fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego pozwala na ujmowanie i rozjaśnianie sensów edukacji? Fenomenologia świata życia codziennego, rozwijana przez Edmunda Husserla w ostatnim okresie jego twórczości, opiera się na założeniu, że ów świat przeżywany jest właściwym i nieredukowalnym punktem wyjścia dla nauk humanistycznych i społecznych. Jest to bowiem wspólny świat codziennych sytuacji i praktycznego działania.W tym też kontekście odnoszę się do fenomenu edukacyjnych preliminariów i imponderabiliów oraz rozpatruję kwestie sensotwórczości doświadczenia paradoksalności, aporetyczności i dialektyczności rozwoju człowieka. To zaś daje to podstawę do ujmowania tytułowych sensów edukacji jako swoistego egzystencjalnego doświadczenia odysei. https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/1993fenomenologia świat życia codziennegofilozofia edukacjiegzystencjalne aporiemyślenie paradoksamiedukacja jako odyseja |
| spellingShingle | Jarosław Gara Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji Forum Pedagogiczne fenomenologia świat życia codziennego filozofia edukacji egzystencjalne aporie myślenie paradoksami edukacja jako odyseja |
| title | Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji |
| title_full | Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji |
| title_fullStr | Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji |
| title_full_unstemmed | Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji |
| title_short | Fenomenologiczna kategoria świata życia codziennego jako przesłanka eksplikacji sensów edukacji |
| title_sort | fenomenologiczna kategoria swiata zycia codziennego jako przeslanka eksplikacji sensow edukacji |
| topic | fenomenologia świat życia codziennego filozofia edukacji egzystencjalne aporie myślenie paradoksami edukacja jako odyseja |
| url | https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/1993 |
| work_keys_str_mv | AT jarosławgara fenomenologicznakategoriaswiatazyciacodziennegojakoprzesłankaeksplikacjisensowedukacji |