تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی
التربیة بمعناها الواسع هی عملیة تنشئة الأفراد تنشئة متکاملة لکی یکونوا مواطنین صالحین فی المجتمع. والمدرسة هی المؤسسة المتخصصة التی أنشأها المجتمع لتسهم بصورة مقصودة فی تربیة أفراد المجتمع تربیة تحقق لکل فرد التوافق الکامل مع ظروف المجتمع الذی یعیش فیه.<br /> والمنهج المقرر هو وسیلة المدرسة لت...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul, College of Arts
2020-06-01
|
| Series: | آداب الرافدين |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://radab.mosuljournals.com/article_165432_2d22b0799a07581c0a56153587af9002.pdf |
| _version_ | 1797760414033903616 |
|---|---|
| author | علی رجب شلال |
| author_facet | علی رجب شلال |
| author_sort | علی رجب شلال |
| collection | DOAJ |
| description | التربیة بمعناها الواسع هی عملیة تنشئة الأفراد تنشئة متکاملة لکی یکونوا مواطنین صالحین فی المجتمع. والمدرسة هی المؤسسة المتخصصة التی أنشأها المجتمع لتسهم بصورة مقصودة فی تربیة أفراد المجتمع تربیة تحقق لکل فرد التوافق الکامل مع ظروف المجتمع الذی یعیش فیه.<br /> والمنهج المقرر هو وسیلة المدرسة لتحقیق هذا الهدف بمعنى آخر فإن المنهج المقرر هو الغذاء التربوی ، الذی تقدمه المدرسة للطلبة ولکی یکون هذا الغذاء مفیداً فی تحقیق الأهداف المرجوة وجب أن یکون سلیماً وشاملاً لکل العناصر التی ترتبط بتحقیق الأهداف.<br /> عالج هذا البحث تقویم المناهج حسب المراحل الدراسیة ووقع الاختیار على منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی لأن مناهج اللغة العربیة تفتقد الترکیز على أمر مهم فی تعلیم لغتنا ، وهو الأمر المتعلق بتذوق اللغة والإحساس بها ، وعملیة تذوق اللغة والإحساس بمفاتنها توفرها لنا البلاغة بأسالیبها وفنونها وعلومها ، فالمتأمل فی واقع تدریس هذه المادة فی مدارسنا الثانویة ما یزال بعیداً أن یحقق الغرض الذی یراد بدرس البلاغة أن ینتهی إلیه ، فلا استطاع أن ینمی حاسة الذوق، ولا أسهم فی إیجاد القدرة على صنع التعبیر الجمیل ، بسبب الغبن والتقصیر فی العنایة بها ، سواء من حیث عدد الحصص المخصصة لها أو المراحل الدراسیة التی تدرس فیها.<br /> ووقف بحثنا هذا على عملیة تقویم عناصر المنهج والتناسق والتوافق بینها وأثر الفنون البلاغیة فی تحصیل طلاب الصف الخامس الأدبی ومزایا الکتاب وسلبیاته وتقویم المنهج المقرر وفق معاییر تربویة وعلمیة وفنیة.<br /> واعتمد البحث على مصادر عدیدة ومتنوعة ویقف فی طلیعة المصادر المختصة التی حظی بها البحث وأغنته هی مصادر تقویم الکتاب المدرسی فضلاً عن مصادر قدیمة وحدیثة فی البلاغة العربیة وبلاغة القرآن الکریم. والله ولی التوفیق هو حسبی ونعم الوکیل. |
| first_indexed | 2024-03-12T18:58:15Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3f6e0a5eb18f47c793c8375fa5cf3910 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0378-2867 2664-2506 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-12T18:58:15Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | University of Mosul, College of Arts |
| record_format | Article |
| series | آداب الرافدين |
| spelling | doaj.art-3f6e0a5eb18f47c793c8375fa5cf39102023-08-02T06:44:47ZaraUniversity of Mosul, College of Artsآداب الرافدين0378-28672664-25062020-06-01508185588010.33899/radab.2020.165432165432تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبیعلی رجب شلال0مدیریة تربیة نینوى .التربیة بمعناها الواسع هی عملیة تنشئة الأفراد تنشئة متکاملة لکی یکونوا مواطنین صالحین فی المجتمع. والمدرسة هی المؤسسة المتخصصة التی أنشأها المجتمع لتسهم بصورة مقصودة فی تربیة أفراد المجتمع تربیة تحقق لکل فرد التوافق الکامل مع ظروف المجتمع الذی یعیش فیه.<br /> والمنهج المقرر هو وسیلة المدرسة لتحقیق هذا الهدف بمعنى آخر فإن المنهج المقرر هو الغذاء التربوی ، الذی تقدمه المدرسة للطلبة ولکی یکون هذا الغذاء مفیداً فی تحقیق الأهداف المرجوة وجب أن یکون سلیماً وشاملاً لکل العناصر التی ترتبط بتحقیق الأهداف.<br /> عالج هذا البحث تقویم المناهج حسب المراحل الدراسیة ووقع الاختیار على منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی لأن مناهج اللغة العربیة تفتقد الترکیز على أمر مهم فی تعلیم لغتنا ، وهو الأمر المتعلق بتذوق اللغة والإحساس بها ، وعملیة تذوق اللغة والإحساس بمفاتنها توفرها لنا البلاغة بأسالیبها وفنونها وعلومها ، فالمتأمل فی واقع تدریس هذه المادة فی مدارسنا الثانویة ما یزال بعیداً أن یحقق الغرض الذی یراد بدرس البلاغة أن ینتهی إلیه ، فلا استطاع أن ینمی حاسة الذوق، ولا أسهم فی إیجاد القدرة على صنع التعبیر الجمیل ، بسبب الغبن والتقصیر فی العنایة بها ، سواء من حیث عدد الحصص المخصصة لها أو المراحل الدراسیة التی تدرس فیها.<br /> ووقف بحثنا هذا على عملیة تقویم عناصر المنهج والتناسق والتوافق بینها وأثر الفنون البلاغیة فی تحصیل طلاب الصف الخامس الأدبی ومزایا الکتاب وسلبیاته وتقویم المنهج المقرر وفق معاییر تربویة وعلمیة وفنیة.<br /> واعتمد البحث على مصادر عدیدة ومتنوعة ویقف فی طلیعة المصادر المختصة التی حظی بها البحث وأغنته هی مصادر تقویم الکتاب المدرسی فضلاً عن مصادر قدیمة وحدیثة فی البلاغة العربیة وبلاغة القرآن الکریم. والله ولی التوفیق هو حسبی ونعم الوکیل.https://radab.mosuljournals.com/article_165432_2d22b0799a07581c0a56153587af9002.pdfمقیاستمرینتحلیل |
| spellingShingle | علی رجب شلال تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی آداب الرافدين مقیاس تمرین تحلیل |
| title | تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی |
| title_full | تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی |
| title_fullStr | تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی |
| title_full_unstemmed | تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی |
| title_short | تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی |
| title_sort | تقویم منهج البلاغة والتطبیق للصف الخامس الأدبی |
| topic | مقیاس تمرین تحلیل |
| url | https://radab.mosuljournals.com/article_165432_2d22b0799a07581c0a56153587af9002.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿlyrjbsẖlạl tqwymmnhjạlblạgẖẗwạltṭbyqllṣfạlkẖạmsạlạdby |