O Movimento de Formação Docente no Ensino de Geometria nos Anos Iniciais
Neste artigo, discorremos sobre a organização de um grupo do qual participavam quatro professoras que planejaram, desenvolveram e avaliaram uma proposta de ensino. Nosso intuito foi discutir sobre a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, tendo em vista os desafios de organ...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2014-09-01
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| Series: | Educação & Realidade |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/45898 |
| Summary: | Neste artigo, discorremos sobre a organização de um
grupo do qual participavam quatro professoras que planejaram, desenvolveram
e avaliaram uma proposta de ensino. Nosso intuito foi discutir sobre
a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, tendo
em vista os desafios de organizar uma Atividade Orientadora de Ensino
de Geometria. Para isso, pautamo-nos nos pressupostos da Teoria Histórico-
Cultural, e, especificamente da Teoria da Atividade (Leontiev, 1983;
1988) e da Atividade Orientadora de Ensino (Moura, 1996; 2010). Foi possível
evidenciar que o conhecimento matemático das docentes atuou como
norteador das ações e que o compartilhamento destas mostrou-se como
preponderante para que se constituíssem como formadoras. |
|---|---|
| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |