Fatores de influência na aprendizagem percebida dos alunos de cursos de administração
Este estudo objetivou analisar as dimensões que influenciam a aprendizagem dos alunos de dois cursos de graduação em administração de uma Instituição de Ensino Superior (IES) do sul do Brasil. Empregou-se a abordagem quantitativa, de caráter descritivo e, para a coleta dos dados, realizou-se um leva...
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| Published: |
Universidade de Sorocaba
2014-03-01
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| Series: | Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior |
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| author | Tatiana Marceda Bach Silvana Anita Walter José Roberto Frega Joer Maria Schvarcz Müller |
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| description | Este estudo objetivou analisar as dimensões que influenciam a aprendizagem dos alunos de dois cursos de graduação em administração de uma Instituição de Ensino Superior (IES) do sul do Brasil. Empregou-se a abordagem quantitativa, de caráter descritivo e, para a coleta dos dados, realizou-se um levantamento com 880 alunos, por meio do questionário estruturado de Walter (2006), que abrange 26 dimensões do ensino superior. Os dados foram analisados por meio de métodos de estatística descritiva, análise fatorial, Alfa de Cronbach e regressão linear multivariada. Os resultados indicam que a aprendizagem percebida é influenciada, principalmente, pelas dimensões satisfação, métodos de ensino, qualidade do ensino, empregabilidade, confiança nas pessoas da IES, atitude da coordenação e grade curricular, as quais apresentaram valor de significância p<0,001. Já as dimensões autoeficácia e imagem social apresentaram uma significância p<0,05. As dimensões apontadas pelos alunos podem direcionar as ações da IES de forma a realçar os itens considerados importantes pelos alunos. Como contribuição teórica para a área de estudos, acredita-se que esta pesquisa possa auxiliar, por meio do número abrangente de dimensões, no entendimento de fatores que possam influenciar a aprendizagem de estudantes nas IES, visto que não se identificaram, na literatura, estudos desta natureza. |
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| issn | 1982-5765 |
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| publishDate | 2014-03-01 |
| publisher | Universidade de Sorocaba |
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| spelling | doaj.art-4123bdaf8b5046818422f8b09aa9220f2022-12-22T00:10:24ZengUniversidade de SorocabaAvaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior1982-57652014-03-01191133010.1590/S1414-40772014000100002S1414-40772014000100002Fatores de influência na aprendizagem percebida dos alunos de cursos de administraçãoTatiana Marceda Bach0Silvana Anita Walter1José Roberto Frega2Joer Maria Schvarcz Müller3Universidade Regional de BlumenauUniversidade Regional de BlumenauUniversidade Federal do ParanáUniversidade Regional de BlumenauEste estudo objetivou analisar as dimensões que influenciam a aprendizagem dos alunos de dois cursos de graduação em administração de uma Instituição de Ensino Superior (IES) do sul do Brasil. Empregou-se a abordagem quantitativa, de caráter descritivo e, para a coleta dos dados, realizou-se um levantamento com 880 alunos, por meio do questionário estruturado de Walter (2006), que abrange 26 dimensões do ensino superior. Os dados foram analisados por meio de métodos de estatística descritiva, análise fatorial, Alfa de Cronbach e regressão linear multivariada. Os resultados indicam que a aprendizagem percebida é influenciada, principalmente, pelas dimensões satisfação, métodos de ensino, qualidade do ensino, empregabilidade, confiança nas pessoas da IES, atitude da coordenação e grade curricular, as quais apresentaram valor de significância p<0,001. Já as dimensões autoeficácia e imagem social apresentaram uma significância p<0,05. As dimensões apontadas pelos alunos podem direcionar as ações da IES de forma a realçar os itens considerados importantes pelos alunos. Como contribuição teórica para a área de estudos, acredita-se que esta pesquisa possa auxiliar, por meio do número abrangente de dimensões, no entendimento de fatores que possam influenciar a aprendizagem de estudantes nas IES, visto que não se identificaram, na literatura, estudos desta natureza.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772014000100002&lng=en&tlng=enAprendizagem percebidaEnsino superiorFatores de influência |
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