El calendario: ¿Recurso u objeto de enseñanza?
En esta presentación comunicaremos algunos modos de intervención en un taller de educadores implementado en el marco del trabajo de campo de una tesis de doctorado en curso “Condiciones de la enseñanza matemática a adultos con baja escolaridad” (Doctorado en Educación de FFyH, UNC, directora: Dra. D...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación
2012-12-01
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| Series: | Revista de Educación Matemática |
| Online Access: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10170 |
| Summary: | En esta presentación comunicaremos algunos modos de intervención en un taller de
educadores implementado en el marco del trabajo de campo de una tesis de doctorado en curso “Condiciones de la enseñanza matemática a adultos con baja escolaridad” (Doctorado en Educación de FFyH, UNC, directora: Dra. Dilma Fregona), en torno a un portador de
información numérica: el calendario. La intención es reconstruir las concepciones que fueron
revisadas en este taller, su incidencia en las decisiones de enseñanza acordadas y la complejidad de la apropiación de este portador (recuperando algunos episodios de aula sobre el desempeño de los alumnos adultos).
Colaboradores: Aguilar, Gabriela; Arredondo, Adriana; Fregona, Dilma; Schiapparelli, Paula |
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| ISSN: | 0326-8780 1852-2890 |