A Produção Cultural da Comunidade Disciplinar de Ensino de Química
<p><em>Rozana Gomes de Abreu</em></p> DOI: 10.12957/periferia.2012.8450<p>Este trabalho tem a finalidade de analisar como a comunidade disciplinar de ensino de Química estabelece uma identidade e uma cultura particular, e conseqüentemente um produto cultural. Com base n...
| Main Author: | |
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2013-12-01
|
| Series: | Periferia |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/periferia/article/view/8450 |
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| author | Rozana Gomes de Abreu |
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| description | <p><em>Rozana Gomes de Abreu</em></p> DOI: 10.12957/periferia.2012.8450<p>Este trabalho tem a finalidade de analisar como a comunidade disciplinar de ensino de Química estabelece uma identidade e uma cultura particular, e conseqüentemente um produto cultural. Com base nos discursos dos pesquisadores de ensino de Química, argumento que a comunidade disciplinar de ensino de Química funciona como uma comunidade de pensamento, a qual possui a “autoridade” para defender determinado conhecimento químico em um dado contexto sócio-histórico. Como comunidade de pensamento, ela autoriza e legitima as concepções e as relações nas quais está alicerçada constituindo valores, normas e visões de mundo que demarcam a sua identidade cultural. São os significados e os sentidos produzidos por essa comunidade de pensamento, associados aos processos de recontextualização e de hibridismo, que constituem uma produção cultural da comunidade disciplinar de ensino de Química.</p> |
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| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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