اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس
چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری دانش‌آموزان بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی ادراک‌شدة آنان در مدیریت رفتار کلاس بود. به‌منظور اجرای پژوهش، 40 نفر از معلمان زن دورة ابتدایی به شکل تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. برا...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Payame Noor University
2015-08-01
|
| Series: | Āmūzish va Yādgīrī |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_1756_d0a321012c450954a9dca45785ecc569.pdf |
| _version_ | 1818586870940958720 |
|---|---|
| author | تورج هاشمی فرشته گل‌پرور اسکندر فتحی‌آذر |
| author_facet | تورج هاشمی فرشته گل‌پرور اسکندر فتحی‌آذر |
| author_sort | تورج هاشمی |
| collection | DOAJ |
| description | چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری دانش‌آموزان بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی ادراک‌شدة آنان در مدیریت رفتار کلاس بود. به‌منظور اجرای پژوهش، 40 نفر از معلمان زن دورة ابتدایی به شکل تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. برای اندازه‌گیری متغیرها از پرسش‌نامه‌های رفتار اجتماعی دانش‌آموزان و خودکارآمدی معلمان استفاده شد. برنامة طراحی شده برای گروه آزمایش با محتوای شناخت و مقابله با قلدری، در شش جلسة نود دقیقه‌ای به کار گرفته شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که مداخلة تربیتی توانسته تغییرات معناداری در دو نوع از باورهای معلمان به قلدری (باورهای جرأت‌مندانه و هنجاری) و میزان خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس به وجود آورد. با توجه به اینکه افزایش آگاهی و دانش معلمان دربارة قلدری و کسب مهارت در مقابله با آن نتایج مثبتی داشته است. یافته‌های پژوهش حاضر بر ضرورت اجرای دوره‌های آماده‌سازی و رشد حرفه‌ای معلمان و مشاوران مدارس برای مواجة صحیح با مسائل رفتاری دانش‌آموزان تأکید دارد و می‌تواند در طراحی محتوای برنامه‌های ضمن خدمت معلمان اثرگذار باشند. |
| first_indexed | 2024-12-16T08:59:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-421480d80ae34175a378b59a01db1618 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2345-6523 2345-6531 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-16T08:59:50Z |
| publishDate | 2015-08-01 |
| publisher | Payame Noor University |
| record_format | Article |
| series | Āmūzish va Yādgīrī |
| spelling | doaj.art-421480d80ae34175a378b59a01db16182022-12-21T22:37:13ZfasPayame Noor UniversityĀmūzish va Yādgīrī2345-65232345-65312015-08-012727401756اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاستورج هاشمی0فرشته گل‌پرور1اسکندر فتحی‌آذر2استاد گروه روان‌شناسی، دانشگاه تبریزدانشجوی دکتری تخصصی روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه تبریزاستاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریزچکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری دانش‌آموزان بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی ادراک‌شدة آنان در مدیریت رفتار کلاس بود. به‌منظور اجرای پژوهش، 40 نفر از معلمان زن دورة ابتدایی به شکل تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. برای اندازه‌گیری متغیرها از پرسش‌نامه‌های رفتار اجتماعی دانش‌آموزان و خودکارآمدی معلمان استفاده شد. برنامة طراحی شده برای گروه آزمایش با محتوای شناخت و مقابله با قلدری، در شش جلسة نود دقیقه‌ای به کار گرفته شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که مداخلة تربیتی توانسته تغییرات معناداری در دو نوع از باورهای معلمان به قلدری (باورهای جرأت‌مندانه و هنجاری) و میزان خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس به وجود آورد. با توجه به اینکه افزایش آگاهی و دانش معلمان دربارة قلدری و کسب مهارت در مقابله با آن نتایج مثبتی داشته است. یافته‌های پژوهش حاضر بر ضرورت اجرای دوره‌های آماده‌سازی و رشد حرفه‌ای معلمان و مشاوران مدارس برای مواجة صحیح با مسائل رفتاری دانش‌آموزان تأکید دارد و می‌تواند در طراحی محتوای برنامه‌های ضمن خدمت معلمان اثرگذار باشند.http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_1756_d0a321012c450954a9dca45785ecc569.pdfقلدریشناخت و مقابله با قلدریباورهای معلمانخودکارآمدی در مدیریت رفتار کلاس |
| spellingShingle | تورج هاشمی فرشته گل‌پرور اسکندر فتحی‌آذر اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس Āmūzish va Yādgīrī قلدری شناخت و مقابله با قلدری باورهای معلمان خودکارآمدی در مدیریت رفتار کلاس |
| title | اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس |
| title_full | اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس |
| title_fullStr | اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس |
| title_full_unstemmed | اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس |
| title_short | اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس |
| title_sort | اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه‌های معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس |
| topic | قلدری شناخت و مقابله با قلدری باورهای معلمان خودکارآمدی در مدیریت رفتار کلاس |
| url | http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_1756_d0a321012c450954a9dca45785ecc569.pdf |
| work_keys_str_mv | AT twrjhạsẖmy ạtẖrbkẖsẖybrnạmẗsẖnạkẖtwmqạblhbạqldrybrbạwrhạwdydgạhhạymʿlmạndrbạrẗqldrywkẖwdḵạrậmdyậnạndrmdyrytrftạrḵlạs AT frsẖthglprwr ạtẖrbkẖsẖybrnạmẗsẖnạkẖtwmqạblhbạqldrybrbạwrhạwdydgạhhạymʿlmạndrbạrẗqldrywkẖwdḵạrậmdyậnạndrmdyrytrftạrḵlạs AT ạsḵndrftḥyậdẖr ạtẖrbkẖsẖybrnạmẗsẖnạkẖtwmqạblhbạqldrybrbạwrhạwdydgạhhạymʿlmạndrbạrẗqldrywkẖwdḵạrậmdyậnạndrmdyrytrftạrḵlạs |