Educação ambiental uma proposta emancipatória na educação física escolar
A temática ambiental conquista espaço no contexto educacional como tema transversal. Para contribuir neste debate, o presente artigo tem como objetivo entender a Educação Física a partir da abordagem da Ciência da Motricidade Humana como proposta Emancipatória a favor da Vida. A metodologia é do ti...
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| Published: |
Universidade Nove de Julho
2021-07-01
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| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18614 |
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| author | Reard Michel Santos Ernesto Jacob Keim Soraya Corrêa Domingues |
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A temática ambiental conquista espaço no contexto educacional como tema transversal. Para contribuir neste debate, o presente artigo tem como objetivo entender a Educação Física a partir da abordagem da Ciência da Motricidade Humana como proposta Emancipatória a favor da Vida. A metodologia é do tipo pesquisa social qualitativa que desenvolveu estudo teórico exploratório sobre a Educação Física e a Educação Ambiental. As análises do estudo apontam como resultados a necessidade de uma leitura questionadora das competências da Base Nacional Comum Curricular, indicando processos educativos emancipatórios ao evidenciar o axioma da transcendência, de ser mais, e da autossuperação. Como conclusão, compreende-se que a Educação Física pode ser um componente curricular de valorização do movimento humano, da construção do corpo e da saúde, e da possibilidade de desenvolver ações em que, a criatividade, a autonomia e o senso de pertencimento, possam ser vivenciados como processos educativos dinâmicos nas práticas corporais.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1677-1303 1983-9294 |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| series | Dialogia |
| spelling | doaj.art-42ca80d1c4cd48ff92db5f72dd1681e62024-02-28T15:29:34ZporUniversidade Nove de JulhoDialogia1677-13031983-92942021-07-013810.5585/38.2021.18614Educação ambiental uma proposta emancipatória na educação física escolarReard Michel Santos0https://orcid.org/0000-0001-9099-5264Ernesto Jacob Keim1https://orcid.org/0000-0001-9174-0693Soraya Corrêa Domingues2https://orcid.org/0000-0001-7486-8425Secretaria Municipal da Educação de CuritibaProfessor da Universidade Federal do Paraná – Centro de Estudos do MarProfessora da Universidade Federal do Paraná – Departamento de Educação Física A temática ambiental conquista espaço no contexto educacional como tema transversal. Para contribuir neste debate, o presente artigo tem como objetivo entender a Educação Física a partir da abordagem da Ciência da Motricidade Humana como proposta Emancipatória a favor da Vida. A metodologia é do tipo pesquisa social qualitativa que desenvolveu estudo teórico exploratório sobre a Educação Física e a Educação Ambiental. As análises do estudo apontam como resultados a necessidade de uma leitura questionadora das competências da Base Nacional Comum Curricular, indicando processos educativos emancipatórios ao evidenciar o axioma da transcendência, de ser mais, e da autossuperação. Como conclusão, compreende-se que a Educação Física pode ser um componente curricular de valorização do movimento humano, da construção do corpo e da saúde, e da possibilidade de desenvolver ações em que, a criatividade, a autonomia e o senso de pertencimento, possam ser vivenciados como processos educativos dinâmicos nas práticas corporais. https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18614educação físicamotricidade humanaeducação ambientalemancipação |
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