Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención
Resulta de gran dificultad establecer una etiología de los niveles altos de ansiedad en niños con autismo. Diferentes estudios han señalado la relación entre niveles de cortisol altos, así como la relación entre ciertas bacterias con el autismo. Adicionalmente, la ansiedad presenta conductas repetit...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Alicante
2017-07-01
|
| Series: | Revista Discapacidad, Clínica, Neurociencias |
| Online Access: | https://revistes.ua.es/dcn/article/view/2014-n2-un-metodo-para-evaluar-la-ansiedad-de-un-caso-de-autismo-severo-cambios-tras-la-intervencion |
| _version_ | 1818789627097513984 |
|---|---|
| author | Agustín Ernesto Martínez-González Juana López Gil |
| author_facet | Agustín Ernesto Martínez-González Juana López Gil |
| author_sort | Agustín Ernesto Martínez-González |
| collection | DOAJ |
| description | Resulta de gran dificultad establecer una etiología de los niveles altos de ansiedad en niños con autismo. Diferentes estudios han señalado la relación entre niveles de cortisol altos, así como la relación entre ciertas bacterias con el autismo. Adicionalmente, la ansiedad presenta conductas repetitivas como las autolesiones pueden ser perjudiciales dentro del aula y las relaciones con los iguales. Los profesionales pueden tener dificultades para identificar los niveles de ansiedad altos en los niños con diagnóstico de TEA severo, discapacidad intelectual profunda o severa y no presentan comunicación verbal. El niño puede refugiarse en sus conductas repetitivas y no adaptarse a las tareas que se van a realizar en el aula. El objetivo de este estudio es presentar un método subjetivo de evaluación de la ansiedad del niño con autismo severo y discapacidad intelectual severa; y presentar las diferencias en los niveles de ansiedad cuando el niño tiene un tratamiento farmacológico adecuado y hay una habituación a realizar las tareas de tipo atencional en el aula. Los resultados señalan una disminución de los niveles de ansiedad cuando se utiliza la instigación con la aplicación de hábitos incompatibles y una disminución mayor añadiendo tratamiento farmacológico. |
| first_indexed | 2024-12-18T14:42:34Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-42d0e61165ff4524995e10a8aea60691 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2341-2526 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-18T14:42:34Z |
| publishDate | 2017-07-01 |
| publisher | Universidad de Alicante |
| record_format | Article |
| series | Revista Discapacidad, Clínica, Neurociencias |
| spelling | doaj.art-42d0e61165ff4524995e10a8aea606912022-12-21T21:04:21ZengUniversidad de AlicanteRevista Discapacidad, Clínica, Neurociencias2341-25262017-07-01423910.14198/DCN.2017.4.2.04Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervenciónAgustín Ernesto Martínez-Gonzálezhttps://orcid.org/0000-0002-9576-7348Juana López GilResulta de gran dificultad establecer una etiología de los niveles altos de ansiedad en niños con autismo. Diferentes estudios han señalado la relación entre niveles de cortisol altos, así como la relación entre ciertas bacterias con el autismo. Adicionalmente, la ansiedad presenta conductas repetitivas como las autolesiones pueden ser perjudiciales dentro del aula y las relaciones con los iguales. Los profesionales pueden tener dificultades para identificar los niveles de ansiedad altos en los niños con diagnóstico de TEA severo, discapacidad intelectual profunda o severa y no presentan comunicación verbal. El niño puede refugiarse en sus conductas repetitivas y no adaptarse a las tareas que se van a realizar en el aula. El objetivo de este estudio es presentar un método subjetivo de evaluación de la ansiedad del niño con autismo severo y discapacidad intelectual severa; y presentar las diferencias en los niveles de ansiedad cuando el niño tiene un tratamiento farmacológico adecuado y hay una habituación a realizar las tareas de tipo atencional en el aula. Los resultados señalan una disminución de los niveles de ansiedad cuando se utiliza la instigación con la aplicación de hábitos incompatibles y una disminución mayor añadiendo tratamiento farmacológico.https://revistes.ua.es/dcn/article/view/2014-n2-un-metodo-para-evaluar-la-ansiedad-de-un-caso-de-autismo-severo-cambios-tras-la-intervencion |
| spellingShingle | Agustín Ernesto Martínez-González Juana López Gil Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención Revista Discapacidad, Clínica, Neurociencias |
| title | Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención |
| title_full | Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención |
| title_fullStr | Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención |
| title_full_unstemmed | Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención |
| title_short | Un método para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo: cambios tras la intervención |
| title_sort | un metodo para evaluar la ansiedad de un caso de autismo severo cambios tras la intervencion |
| url | https://revistes.ua.es/dcn/article/view/2014-n2-un-metodo-para-evaluar-la-ansiedad-de-un-caso-de-autismo-severo-cambios-tras-la-intervencion |
| work_keys_str_mv | AT agustinernestomartinezgonzalez unmetodoparaevaluarlaansiedaddeuncasodeautismoseverocambiostraslaintervencion AT juanalopezgil unmetodoparaevaluarlaansiedaddeuncasodeautismoseverocambiostraslaintervencion |