O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo
O presente texto tem por objetivo identificar traços do conservadorismo, pedagógico e teórico, que é preponderante na história do ensino de música nas escolas brasileiras. O recorte observado tem início com as práticas jesuíticas, ainda no período colonial, passando por 1854, quando foi publicada a...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Piauí
2021-05-01
|
| Series: | Caminhos da Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/2387 |
| _version_ | 1818014518920347648 |
|---|---|
| author | Wladimir de Oliveira Marques Monique Andries Nogueira |
| author_facet | Wladimir de Oliveira Marques Monique Andries Nogueira |
| author_sort | Wladimir de Oliveira Marques |
| collection | DOAJ |
| description |
O presente texto tem por objetivo identificar traços do conservadorismo, pedagógico e teórico, que é preponderante na história do ensino de música nas escolas brasileiras. O recorte observado tem início com as práticas jesuíticas, ainda no período colonial, passando por 1854, quando foi publicada a primeira norma institucionalizando o ensino de música nas escolas brasileiras, pelo período do Canto Orfeônico – primeira grande política pública de educação musical –, chegando até 1971, quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases 5.692, que implementa a disciplina Educação Artística nos currículos escolares. Tendo como referência obras de Fonterrada (2008), Monti (2015), Penna (2013), Jardim (2009, 2012) entre outros, são apresentados elementos metodológicos e históricos do ensino de música no Brasil, a fim de se identificar seu caráter conservador, por vezes marcado pelo eurocentrismo e outras por um ufanismo nacionalista, que flerta com o fascismo. Por fim, a reflexão de que, embora tenha sido alvo de diferentes e importantes iniciativas, por vezes bem-intencionadas e conectadas a propostas mais criadoras, o ensino de música nas escolas brasileiras, no recorte temporal escolhido, seguiu marcado por seu caráter conservador.
|
| first_indexed | 2024-04-14T06:45:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-43a020b8c0ef46cabf403498f56319c6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2675-1496 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-14T06:45:32Z |
| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Universidade Federal do Piauí |
| record_format | Article |
| series | Caminhos da Educação |
| spelling | doaj.art-43a020b8c0ef46cabf403498f56319c62022-12-22T02:07:11ZengUniversidade Federal do PiauíCaminhos da Educação2675-14962021-05-013110.26694/caedu.v3i1.12396O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismoWladimir de Oliveira Marques0Monique Andries Nogueira1Secretaria Municipal de Educação do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de Janeiro O presente texto tem por objetivo identificar traços do conservadorismo, pedagógico e teórico, que é preponderante na história do ensino de música nas escolas brasileiras. O recorte observado tem início com as práticas jesuíticas, ainda no período colonial, passando por 1854, quando foi publicada a primeira norma institucionalizando o ensino de música nas escolas brasileiras, pelo período do Canto Orfeônico – primeira grande política pública de educação musical –, chegando até 1971, quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases 5.692, que implementa a disciplina Educação Artística nos currículos escolares. Tendo como referência obras de Fonterrada (2008), Monti (2015), Penna (2013), Jardim (2009, 2012) entre outros, são apresentados elementos metodológicos e históricos do ensino de música no Brasil, a fim de se identificar seu caráter conservador, por vezes marcado pelo eurocentrismo e outras por um ufanismo nacionalista, que flerta com o fascismo. Por fim, a reflexão de que, embora tenha sido alvo de diferentes e importantes iniciativas, por vezes bem-intencionadas e conectadas a propostas mais criadoras, o ensino de música nas escolas brasileiras, no recorte temporal escolhido, seguiu marcado por seu caráter conservador. https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/2387Canto orfeônicoEducação artísticaEducação musicalHistória da educação musical |
| spellingShingle | Wladimir de Oliveira Marques Monique Andries Nogueira O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo Caminhos da Educação Canto orfeônico Educação artística Educação musical História da educação musical |
| title | O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo |
| title_full | O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo |
| title_fullStr | O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo |
| title_full_unstemmed | O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo |
| title_short | O ensino de música nas escolas brasileiras, da Colônia à Ditadura civil-militar: faces do conservadorismo |
| title_sort | o ensino de musica nas escolas brasileiras da colonia a ditadura civil militar faces do conservadorismo |
| topic | Canto orfeônico Educação artística Educação musical História da educação musical |
| url | https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/2387 |
| work_keys_str_mv | AT wladimirdeoliveiramarques oensinodemusicanasescolasbrasileirasdacoloniaaditaduracivilmilitarfacesdoconservadorismo AT moniqueandriesnogueira oensinodemusicanasescolasbrasileirasdacoloniaaditaduracivilmilitarfacesdoconservadorismo |