طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی)
هدف: تحقیق حاضر به ارائه مدل بومی مدیریت دانش در سازمان‌های پژوهش‌محور کشور و ضرورت اجرا و پیاده‌سازی آن در این‌‌گونه سازمانها پرداخته است. روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها آمیخته اکتشافی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه پیمایشی مقطعی است. نمونه بخش کیفی 31 نفر از خبرگ...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
University of Qom
2021-09-01
|
| Series: | علوم و فنون مدیریت اطلاعات |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://stim.qom.ac.ir/article_1836_d98014f8989143ec6d5e73257387df16.pdf |
| _version_ | 1797945593153191936 |
|---|---|
| author | کاوه لطفی کیا محمدرضا کاباران زاد قدیم جلال حقیقت منفرد تیمور مرجانی |
| author_facet | کاوه لطفی کیا محمدرضا کاباران زاد قدیم جلال حقیقت منفرد تیمور مرجانی |
| author_sort | کاوه لطفی کیا |
| collection | DOAJ |
| description | هدف: تحقیق حاضر به ارائه مدل بومی مدیریت دانش در سازمان‌های پژوهش‌محور کشور و ضرورت اجرا و پیاده‌سازی آن در این‌‌گونه سازمانها پرداخته است. روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها آمیخته اکتشافی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه پیمایشی مقطعی است. نمونه بخش کیفی 31 نفر از خبرگان جهاد دانشگاهی و بخش کمّی 100 نفر از مدیران و نخبگان جهاد دانشگاهی بودند. ابزار جمعآوری اطلاعات مصاحبه و پرسشنامه بوده و داده‌های جمعآوری شده توسط نرم‌افزار SPSS بررسی و تحلیل شد. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل محتوا و تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم‌افزار (EQS) استفاده گردید. یافته‌ها: تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد این الگوی بومی، دارای هشت بُعد کلیدی با 55 مولفه حیاتی و ابعاد زیرساختی فرهنگ، ساختار و تکنولوژی می‌باشد که ارتباط بین ابعاد، مولفه‌‌ها و زیرساخت‌‌ها در قالب مدل مفهومی و به صورت ماتریسی طراحی و ارائه شده است. نتیجه‌گیری: اغلب سازمان‌های پژوهش‌محور در ایران فاقد الگویی منسجم در حوزه مدیریت دانش می‌‌باشند و یا مشکلات متعددی در زمینه پیاده‌سازی و اجرای آن دارند. ارائه یک الگوی بومی متناسب با فرهنگ و ساختار کشور ایران می‌تواند این سازمانها را از طریق مدیریت سیستماتیک دارایی‌‌های فکری به سمت توسعه و دستیابی به مزیت رقابتی سوق دهد. بنابراین، با ایجاد زیرساخت‌‌های لازم در حوزه فنآوری اطلاعات، فرهنگ‌سازی و اصلاح فرایندها و ساختار سازمانی می‌توان مدیریت دانش را در سازمان‌های پژوهش‌محور اجرا و پیاده‌سازی نمود. |
| first_indexed | 2024-04-10T20:57:35Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-4442f27b0eed4407b4be40e60dccc844 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2476-6658 2476-6534 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-10T20:57:35Z |
| publishDate | 2021-09-01 |
| publisher | University of Qom |
| record_format | Article |
| series | علوم و فنون مدیریت اطلاعات |
| spelling | doaj.art-4442f27b0eed4407b4be40e60dccc8442023-01-22T18:59:04ZfasUniversity of Qomعلوم و فنون مدیریت اطلاعات2476-66582476-65342021-09-017332335210.22091/stim.2021.6706.15531836طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی)کاوه لطفی کیا0محمدرضا کاباران زاد قدیم1جلال حقیقت منفرد2تیمور مرجانی3دانشجوی دکتری مدیریت صنعتی، دانشکده مدیریت، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.دانشیار، دانشکده مدیریت، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایراناستادیار، دانشکده مدیریت، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایراناستادیار، پژوهشکده مطالعات توسعه، جهاد دانشگاهی، تهران، ایران.هدف: تحقیق حاضر به ارائه مدل بومی مدیریت دانش در سازمان‌های پژوهش‌محور کشور و ضرورت اجرا و پیاده‌سازی آن در این‌‌گونه سازمانها پرداخته است. روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها آمیخته اکتشافی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه پیمایشی مقطعی است. نمونه بخش کیفی 31 نفر از خبرگان جهاد دانشگاهی و بخش کمّی 100 نفر از مدیران و نخبگان جهاد دانشگاهی بودند. ابزار جمعآوری اطلاعات مصاحبه و پرسشنامه بوده و داده‌های جمعآوری شده توسط نرم‌افزار SPSS بررسی و تحلیل شد. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل محتوا و تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم‌افزار (EQS) استفاده گردید. یافته‌ها: تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد این الگوی بومی، دارای هشت بُعد کلیدی با 55 مولفه حیاتی و ابعاد زیرساختی فرهنگ، ساختار و تکنولوژی می‌باشد که ارتباط بین ابعاد، مولفه‌‌ها و زیرساخت‌‌ها در قالب مدل مفهومی و به صورت ماتریسی طراحی و ارائه شده است. نتیجه‌گیری: اغلب سازمان‌های پژوهش‌محور در ایران فاقد الگویی منسجم در حوزه مدیریت دانش می‌‌باشند و یا مشکلات متعددی در زمینه پیاده‌سازی و اجرای آن دارند. ارائه یک الگوی بومی متناسب با فرهنگ و ساختار کشور ایران می‌تواند این سازمانها را از طریق مدیریت سیستماتیک دارایی‌‌های فکری به سمت توسعه و دستیابی به مزیت رقابتی سوق دهد. بنابراین، با ایجاد زیرساخت‌‌های لازم در حوزه فنآوری اطلاعات، فرهنگ‌سازی و اصلاح فرایندها و ساختار سازمانی می‌توان مدیریت دانش را در سازمان‌های پژوهش‌محور اجرا و پیاده‌سازی نمود.https://stim.qom.ac.ir/article_1836_d98014f8989143ec6d5e73257387df16.pdfمدیریت دانشسازمان‌های پژوهش محورمزیت رقابتیفنآوری اطلاعاتجهاد دانشگاهی |
| spellingShingle | کاوه لطفی کیا محمدرضا کاباران زاد قدیم جلال حقیقت منفرد تیمور مرجانی طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی) علوم و فنون مدیریت اطلاعات مدیریت دانش سازمان‌های پژوهش محور مزیت رقابتی فنآوری اطلاعات جهاد دانشگاهی |
| title | طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی) |
| title_full | طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی) |
| title_fullStr | طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی) |
| title_full_unstemmed | طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی) |
| title_short | طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور (مورد مطالعه: جهاد دانشگاهی) |
| title_sort | طراحی الگوی بومی مدیریت دانش برای سازمان‌های پژوهش‌محور مورد مطالعه جهاد دانشگاهی |
| topic | مدیریت دانش سازمان‌های پژوهش محور مزیت رقابتی فنآوری اطلاعات جهاد دانشگاهی |
| url | https://stim.qom.ac.ir/article_1836_d98014f8989143ec6d5e73257387df16.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ḵạwhlṭfyḵyạ ṭrạḥyạlgwybwmymdyrytdạnsẖbrạysạzmạnhạypzẖwhsẖmḥwrmwrdmṭạlʿhjhạddạnsẖgạhy AT mḥmdrḍạḵạbạrạnzạdqdym ṭrạḥyạlgwybwmymdyrytdạnsẖbrạysạzmạnhạypzẖwhsẖmḥwrmwrdmṭạlʿhjhạddạnsẖgạhy AT jlạlḥqyqtmnfrd ṭrạḥyạlgwybwmymdyrytdạnsẖbrạysạzmạnhạypzẖwhsẖmḥwrmwrdmṭạlʿhjhạddạnsẖgạhy AT tymwrmrjạny ṭrạḥyạlgwybwmymdyrytdạnsẖbrạysạzmạnhạypzẖwhsẖmḥwrmwrdmṭạlʿhjhạddạnsẖgạhy |