A Formação na Maturidade como Apropriação da Própria História de Vida
No presente artigo, a disposição e a competência para a apropriação da própria história de vida são consideradas como modos de formação na maturidade. Estas se relacionam com fatores históricos e sócio-políticos e estão inscritas em contextos multigeracionais de formação e processos de desenvolvime...
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2014-12-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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No presente artigo, a disposição e a competência para a apropriação da própria história de vida são consideradas como modos de formação na maturidade. Estas se relacionam com fatores históricos e sócio-políticos e estão inscritas em contextos multigeracionais de formação e processos de desenvolvimento ao longo da vida. Nesta perspectiva, conceitos como geração, geracionalidade, geratividade e transmissão transgeracional ganham destaque e serão aprofundados no texto. A linha argumentativa que sustenta este ponto de vista baseia-se em estudos de países de língua alemã sobre crianças da Segunda Guerra Mundial que envelheceram. Apesar de se tratar de uma situação específica, nos parece possível a extensão das reflexões também para o contexto brasileiro.
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| spelling | doaj.art-44750dd1984d496ea9313ee3f76c1c3f2022-12-22T03:12:32ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362014-12-01401A Formação na Maturidade como Apropriação da Própria História de VidaInsa Fooken0Universität Siegen, Siegen – Alemanha No presente artigo, a disposição e a competência para a apropriação da própria história de vida são consideradas como modos de formação na maturidade. Estas se relacionam com fatores históricos e sócio-políticos e estão inscritas em contextos multigeracionais de formação e processos de desenvolvimento ao longo da vida. Nesta perspectiva, conceitos como geração, geracionalidade, geratividade e transmissão transgeracional ganham destaque e serão aprofundados no texto. A linha argumentativa que sustenta este ponto de vista baseia-se em estudos de países de língua alemã sobre crianças da Segunda Guerra Mundial que envelheceram. Apesar de se tratar de uma situação específica, nos parece possível a extensão das reflexões também para o contexto brasileiro. https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/47790História de Vida. Formação Intergeracional. Geracionalidade. Geratividade. Crianças de Guerra na Velhice. |
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