A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos
<p>Este artigo tem como objetivo descrever e analisar as contribuições da utilização da Pedagogia Visual no ensino da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2) para alunos surdos. Os dados discutidos neste trabalho foram obtidos a partir de pesquisa exploratória, subme...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba
2021-12-01
|
| Series: | Revista Principia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/5246 |
| _version_ | 1828312820578516992 |
|---|---|
| author | Jailma Dionisio da Silva Camila Michelyne Muniz da Silva |
| author_facet | Jailma Dionisio da Silva Camila Michelyne Muniz da Silva |
| author_sort | Jailma Dionisio da Silva |
| collection | DOAJ |
| description | <p>Este artigo tem como objetivo descrever e analisar as contribuições da utilização da Pedagogia Visual no ensino da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2) para alunos surdos. Os dados discutidos neste trabalho foram obtidos a partir de pesquisa exploratória, submetida à análise qualitativa. Nesse sentido, foi realizado levantamento bibliográfico de publicações acerca da educação de alunos surdos, com ênfase no ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa como L2, bem como de estudos sobre a Pedagogia Visual, na qual se destacam conceitos e métodos de ensino específicos para esse público. Todos esses materiais serviram para traçar caminhos na obtenção de respostas, que auxiliaram na construção e no desenvolvimento deste estudo. Os resultados indicam que a utilização de recursos visuais destinados aos alunos surdos deve estar vinculada à prática da sala de aula, tanto no ensino da Libras como primeira língua (L1) quanto no ensino da Língua Portuguesa como L2. Portanto, conclui-se que é necessária a utilização de metodologias estruturadas a partir de uma Pedagogia Visual, que proponham um ensino significativo para a aprendizagem e o desenvolvimento desses alunos.</p> |
| first_indexed | 2024-04-13T16:21:48Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-44d3f40a4e7c436b9a23b93d4245c951 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1517-0306 2447-9187 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T16:21:48Z |
| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba |
| record_format | Article |
| series | Revista Principia |
| spelling | doaj.art-44d3f40a4e7c436b9a23b93d4245c9512022-12-22T02:39:54ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da ParaíbaRevista Principia1517-03062447-91872021-12-0115811010.18265/1517-0306a2021id52461553A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdosJailma Dionisio da Silva0Camila Michelyne Muniz da Silva1Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)<p>Este artigo tem como objetivo descrever e analisar as contribuições da utilização da Pedagogia Visual no ensino da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2) para alunos surdos. Os dados discutidos neste trabalho foram obtidos a partir de pesquisa exploratória, submetida à análise qualitativa. Nesse sentido, foi realizado levantamento bibliográfico de publicações acerca da educação de alunos surdos, com ênfase no ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa como L2, bem como de estudos sobre a Pedagogia Visual, na qual se destacam conceitos e métodos de ensino específicos para esse público. Todos esses materiais serviram para traçar caminhos na obtenção de respostas, que auxiliaram na construção e no desenvolvimento deste estudo. Os resultados indicam que a utilização de recursos visuais destinados aos alunos surdos deve estar vinculada à prática da sala de aula, tanto no ensino da Libras como primeira língua (L1) quanto no ensino da Língua Portuguesa como L2. Portanto, conclui-se que é necessária a utilização de metodologias estruturadas a partir de uma Pedagogia Visual, que proponham um ensino significativo para a aprendizagem e o desenvolvimento desses alunos.</p>https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/5246educação de alunos surdoslíngua portuguesapedagogia visualsegunda língua |
| spellingShingle | Jailma Dionisio da Silva Camila Michelyne Muniz da Silva A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos Revista Principia educação de alunos surdos língua portuguesa pedagogia visual segunda língua |
| title | A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos |
| title_full | A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos |
| title_fullStr | A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos |
| title_full_unstemmed | A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos |
| title_short | A pedagogia visual no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos |
| title_sort | pedagogia visual no ensino da lingua portuguesa como segunda lingua para surdos |
| topic | educação de alunos surdos língua portuguesa pedagogia visual segunda língua |
| url | https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/5246 |
| work_keys_str_mv | AT jailmadionisiodasilva apedagogiavisualnoensinodalinguaportuguesacomosegundalinguaparasurdos AT camilamichelynemunizdasilva apedagogiavisualnoensinodalinguaportuguesacomosegundalinguaparasurdos AT jailmadionisiodasilva pedagogiavisualnoensinodalinguaportuguesacomosegundalinguaparasurdos AT camilamichelynemunizdasilva pedagogiavisualnoensinodalinguaportuguesacomosegundalinguaparasurdos |