Proposta de um jogo didático com transcrição em braile para aprendizagem da tabela periódica
As redes de ensino, em sua maioria, se sentem despreparadas para atender alunos com deficiência, seja por falta de infraestrutura ou de formação profissional adequada. Este trabalho tem por objetivo propor um jogo sobre tabela periódica para o ensino de Química, em uma perspectiva inclusiva, adequad...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2023-09-01
|
| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4685 |
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| author | Albaneide Fernandes Wanderley Allanny Kelly de Sousa |
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| collection | DOAJ |
| description | As redes de ensino, em sua maioria, se sentem despreparadas para atender alunos com deficiência, seja por falta de infraestrutura ou de formação profissional adequada. Este trabalho tem por objetivo propor um jogo sobre tabela periódica para o ensino de Química, em uma perspectiva inclusiva, adequado a estudantes com deficiência visual. O jogo incluiu a produção de 40 (quarenta) cartas com o símbolo dos elementos, 40 (quarenta) cartas contendo perguntas sobre a tabela periódica, 01 (uma) carta legenda e a tabela periódica, todas a informações foram transcritas em braile. As regras envolvem a formação de duas trincas de cartas, com elementos do mesmo grupo, condicionadas a respostas corretas aos questionamentos. O jogo foi denominado Trinca dos Elementos, a reglete negativa foi utilizada para transcrever em braile. O jogo foi aplicado em uma turma do curso de licenciatura em química e um jovem com deficiência visual, que certificaram sua eficiência, caracterizando-o como jogo didático. A partir da análise da aplicação do jogo Trinca dos Elementos, houve uma maior compreensão do conteúdo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2179-426X |
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| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj.art-450fe587e11346038062f7a5981bfb0a2024-04-09T19:31:38ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2023-09-0114311510.26843/rencima.v14n3a133495Proposta de um jogo didático com transcrição em braile para aprendizagem da tabela periódicaAlbaneide Fernandes Wanderley0https://orcid.org/0000-0002-7546-4577Allanny Kelly de Sousa1https://orcid.org/0000-0001-6268-5226Universidade Federal de Campina Grande Secretaria de Estado de Educação da ParaíbaAs redes de ensino, em sua maioria, se sentem despreparadas para atender alunos com deficiência, seja por falta de infraestrutura ou de formação profissional adequada. Este trabalho tem por objetivo propor um jogo sobre tabela periódica para o ensino de Química, em uma perspectiva inclusiva, adequado a estudantes com deficiência visual. O jogo incluiu a produção de 40 (quarenta) cartas com o símbolo dos elementos, 40 (quarenta) cartas contendo perguntas sobre a tabela periódica, 01 (uma) carta legenda e a tabela periódica, todas a informações foram transcritas em braile. As regras envolvem a formação de duas trincas de cartas, com elementos do mesmo grupo, condicionadas a respostas corretas aos questionamentos. O jogo foi denominado Trinca dos Elementos, a reglete negativa foi utilizada para transcrever em braile. O jogo foi aplicado em uma turma do curso de licenciatura em química e um jovem com deficiência visual, que certificaram sua eficiência, caracterizando-o como jogo didático. A partir da análise da aplicação do jogo Trinca dos Elementos, houve uma maior compreensão do conteúdo.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4685inclusãoeducaçãoensino de química |
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