Avaliando uma Licenciatura em Educação do Campo: relato de experiência
O artigo relata uma avaliação de Licenciatura em Educação do Campo a partir de um modelo específico de formação, propondo a utilização do dispositivo de triângulo da formação como grade de leitura e guia avaliativo. Ilustra o potencial do dispositivo em processos avaliativos aplicados a uma Licenci...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2022-11-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| Online Access: | https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/7293 |
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| author | Edna Maria Querido de Oliveira Chamon Leonor M. Santana Alesandra Cabreira Dias |
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O artigo relata uma avaliação de Licenciatura em Educação do Campo a partir de um modelo específico de formação, propondo a utilização do dispositivo de triângulo da formação como grade de leitura e guia avaliativo. Ilustra o potencial do dispositivo em processos avaliativos aplicados a uma Licenciatura em Educação do Campo ministrada em 5 cidades do Pará. Um questionário distribuído a 182 alunos e um conjunto de entrevistas com 19 graduandos permitiram a coleta de dados para avaliação discente da formação. A análise mostrou uma ênfase em aspectos cognitivos e socioprofissionais, negligenciando os aspectos psicológicos da formação. Mesmo as articulações explicitamente desenhadas entre aspectos epistêmicos e profissionais foram criticadas pelos alunos, pois se desviavam da realidade local.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
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| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj.art-4577ecc413e047e688b0363810fba4852022-12-22T04:14:33ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2022-11-013310.18222/eae.v33.7293Avaliando uma Licenciatura em Educação do Campo: relato de experiênciaEdna Maria Querido de Oliveira Chamon0Leonor M. Santana1Alesandra Cabreira Dias2Universidade Estácio de Sá (Unesa), Rio de Janeiro-RJ; Universidade de Taubaté (Unitau), Taubaté-SP, BrasilUniversidade Estácio de Sá (Unesa), Rio de Janeiro-RJ, BrasilUniversidade do Estado do Pará (Uepa), Belém-PA, Brasil O artigo relata uma avaliação de Licenciatura em Educação do Campo a partir de um modelo específico de formação, propondo a utilização do dispositivo de triângulo da formação como grade de leitura e guia avaliativo. Ilustra o potencial do dispositivo em processos avaliativos aplicados a uma Licenciatura em Educação do Campo ministrada em 5 cidades do Pará. Um questionário distribuído a 182 alunos e um conjunto de entrevistas com 19 graduandos permitiram a coleta de dados para avaliação discente da formação. A análise mostrou uma ênfase em aspectos cognitivos e socioprofissionais, negligenciando os aspectos psicológicos da formação. Mesmo as articulações explicitamente desenhadas entre aspectos epistêmicos e profissionais foram criticadas pelos alunos, pois se desviavam da realidade local. https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/7293Formação de ProfessoresAvaliação da EducaçãoTriângulo da FormaçãoEducação Rural |
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