Docência nas fronteiras: quilombo, raça e gênero
Os quilombos no Brasil consistem no mais evidente mecanismo de enfrentamento ao sistema escravista, emblema da resistência coletiva que constitui a diáspora africana. Em 2012 foram publicadas as diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola. As recomendações e desafios dessa m...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
2020-07-01
|
| Series: | Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) |
| Online Access: | https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/348 |
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| author | Shirley Aparecida Miranda |
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| description | Os quilombos no Brasil consistem no mais evidente mecanismo de enfrentamento ao sistema escravista, emblema da resistência coletiva que constitui a diáspora africana. Em 2012 foram publicadas as diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola. As recomendações e desafios dessa modalidade de educação dirigem-se às professoras. Poderíamos falar então em uma docência quilombola? Esse artigo discute essa indagação a partir das narrativas de quatro professoras que se reconhecem quilombolas, se autodeclaram negras e atuam em escolas situadas nos territórios onde vivem. Seguimos nas trilhas das narrativas para evidenciar quem são e como se formaram docentes quilombolas e que deslocamentos produzem para a relação entre gênero e docência. O artigo está organizado em cinco tópicos. Após a introdução, discutimos os percalços da formação docente das professoras entrevistadas. No terceiro tópico refletimos sobre a relação gênero e raça e as desestabilizações que propõem a uma análise da profissão docente. No tópico seguinte, situamos as fronteiras em que constroem a docência quilombola e palavras finais |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2176-4360 |
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| publishDate | 2020-07-01 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação |
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| series | Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) |
| spelling | doaj.art-45902e45ae3f45fc8f9cad60e15547a02022-12-21T20:40:54ZporAssociação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em EducaçãoFormação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)2176-43602020-07-01122410.31639/rbpfp.v12i24.348Docência nas fronteiras: quilombo, raça e gêneroShirley Aparecida Miranda0UFMGOs quilombos no Brasil consistem no mais evidente mecanismo de enfrentamento ao sistema escravista, emblema da resistência coletiva que constitui a diáspora africana. Em 2012 foram publicadas as diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola. As recomendações e desafios dessa modalidade de educação dirigem-se às professoras. Poderíamos falar então em uma docência quilombola? Esse artigo discute essa indagação a partir das narrativas de quatro professoras que se reconhecem quilombolas, se autodeclaram negras e atuam em escolas situadas nos territórios onde vivem. Seguimos nas trilhas das narrativas para evidenciar quem são e como se formaram docentes quilombolas e que deslocamentos produzem para a relação entre gênero e docência. O artigo está organizado em cinco tópicos. Após a introdução, discutimos os percalços da formação docente das professoras entrevistadas. No terceiro tópico refletimos sobre a relação gênero e raça e as desestabilizações que propõem a uma análise da profissão docente. No tópico seguinte, situamos as fronteiras em que constroem a docência quilombola e palavras finaishttps://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/348 |
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