Ciência para crianças
O texto objetiva apresentar uma proposta que busca auxiliar professores de Pedagogia e/ou de Ciências a introduzir modos de pensar e entender a temática da COVID-19 na ótica da Ciência, sobretudo por meio de atividades que permitem introduzir alguns conceitos de Química desde o Ensino Fundamental. A...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
2021-06-01
|
| Series: | Revista Thema |
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| Online Access: | http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1862 |
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| author | Fábio André Sangiogo Jhonatas da Silva Nunes Théo Lahorgue Roscoff Matheus de Lima Rufino Marcelo Möller Alves |
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| description | O texto objetiva apresentar uma proposta que busca auxiliar professores de Pedagogia e/ou de Ciências a introduzir modos de pensar e entender a temática da COVID-19 na ótica da Ciência, sobretudo por meio de atividades que permitem introduzir alguns conceitos de Química desde o Ensino Fundamental. A proposta didática se fundamenta na perspectiva da alfabetização científica e nos três momentos pedagógicos, organizada em uma sequência de atividades de ensino com metodologias que envolvem, por exemplo, aulas expositivo-dialogadas, atividades experimentais e lúdicas, leitura e interpretação. As atividades possibilitam problematizar o papel da Ciência no contexto da temática da COVID-19 e se apropriar de palavras e significados com origem na cultura da Ciência e da Química, com vistas a viabilizar o pensar e o agir de modo mais consciente e responsável, em especial, sobre as diferentes formas de higienização das mãos que ajudam no combate da transmissão e do contágio do vírus.
Palavras-chave: COVID-19; alfabetização científica; três momentos pedagógicos; ensino de Ciências. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense |
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| series | Revista Thema |
| spelling | doaj.art-4596c75a8e5645e2abd1b20ec93a90132022-12-21T22:50:52ZporInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-GrandenseRevista Thema1517-63122177-28942021-06-0120557210.15536/thema.V20.Especial.2021.55-72.18621587Ciência para criançasFábio André Sangiogo0https://orcid.org/0000-0002-7203-255XJhonatas da Silva Nunes1https://orcid.org/0000-0001-6080-9424Théo Lahorgue Roscoff2https://orcid.org/0000-0003-2642-9350Matheus de Lima Rufino3Marcelo Möller Alves4Universidade Federal de Pelotas, Centro de Ciências Químicas Farmacêuticas e de Alimentos. Prédio 30, Laboratório de Ensino de Química, Campus Universitário Capão do Leão, RS - Brasil. CEP: 96160000.Universidade Federal de Pelotas, Centro de Ciências Químicas Farmacêuticas e de Alimentos. Prédio 30, Laboratório de Ensino de Química, Campus Universitário Capão do Leão, RS - Brasil. CEP: 96160000.Universidade Federal de Pelotas, Centro de Ciências Químicas Farmacêuticas e de Alimentos. Prédio 30, Laboratório de Ensino de Química, Campus Universitário Capão do Leão, RS - Brasil. CEP: 96160000.Universidade Federal de Pelotas, Centro de Ciências Químicas Farmacêuticas e de Alimentos. Prédio 30, Laboratório de Ensino de Química, Campus Universitário Capão do Leão, RS - Brasil. CEP: 96160000.Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, Campus Pelotas. Praça 20 de Setembro, 455. Centro. Pelotas, RS - Brasil. CEP: 96010-360.O texto objetiva apresentar uma proposta que busca auxiliar professores de Pedagogia e/ou de Ciências a introduzir modos de pensar e entender a temática da COVID-19 na ótica da Ciência, sobretudo por meio de atividades que permitem introduzir alguns conceitos de Química desde o Ensino Fundamental. A proposta didática se fundamenta na perspectiva da alfabetização científica e nos três momentos pedagógicos, organizada em uma sequência de atividades de ensino com metodologias que envolvem, por exemplo, aulas expositivo-dialogadas, atividades experimentais e lúdicas, leitura e interpretação. As atividades possibilitam problematizar o papel da Ciência no contexto da temática da COVID-19 e se apropriar de palavras e significados com origem na cultura da Ciência e da Química, com vistas a viabilizar o pensar e o agir de modo mais consciente e responsável, em especial, sobre as diferentes formas de higienização das mãos que ajudam no combate da transmissão e do contágio do vírus. Palavras-chave: COVID-19; alfabetização científica; três momentos pedagógicos; ensino de Ciências.http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1862coronavírussars-cov-2ensino de ciênciasalfabetização infantil. |
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