<b> Application of the Social Cognitive theory to predict stages of change in exercise for Brazilian adolescents</b>
Adolescence is characterized by a peak decline in physical activity levels. Psychological theories, such as Social Cognitive Theory and the Transtheoretical Model have been applied in order to explain the regularity of youth physical activity adherence. These theories, however, are rarely applied to...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2005-12-01
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| Series: | Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/3798/3241 |
| Summary: | Adolescence is characterized by a peak decline in physical activity levels. Psychological theories, such as Social Cognitive Theory and the Transtheoretical Model have been applied in order to explain the regularity of youth physical activity adherence. These theories, however, are rarely applied to study physical activity behavior in Brazilian adolescents. Therefore, the purpose of the present study was to examine personal, behavioral and environmental characteristics associated with different stages of exercise behavior among a sample of Brazilian adolescents. The participants were 488 high-school students (57.5% boys) with ages ranging from 14 to 17 years. Valid and reliable instruments were used to measure self-reported physical activity, social cognitive variables and also stages of change in exercise behavior. Multivariate discriminant analyses and One-Way ANOVA were performed to identify associations among these variables and stages of change. Self-efficacy was a significant predictor (p<0.001) for boys and girls while family social support was a predictor only for boys (p<0.001). Moderate to vigorous physical activity was consistently associated with stages of change in boys and girls (p<0.001). There was an irregular pattern of centroid differences which indicated that girls move from pre-contemplation to maintenance stage in a clearer pattern than boys and boys move along fewer stages compared to girls. Although social cognitive variables predicted stages of change in exercise behavior, the source of social support differed for boys and girls. <p><b> RESUMO </b> A adolescência é caracterizada pelo acentuado declínio nos níveis de atividade física. Teorias psicológicas como a teoria cognitivo-social e o modelo transteorético têm sido empregadas para tentar explicar a aderência dos jovens à atividade física regular. No entanto, tais teorias raramente têm sido utilizadas para estudar a atividade física em adolescentes brasileiros. O propósito do presente estudo foi examinar características pessoais, comportamentais e ambientais associadas com os diferentes estágios de comportamento relacionados ao exercício físico em uma amostra de adolescentes brasileiros. Participaram do estudo 488 estudantes do ensino médio (57,5% garotos) com idades entre 14 e 17 anos. Medidas fidedignas e válidas foram empregadas para medir variáveis cognitivo-sociais, atividade física auto-reportada e estágios de mudança de comportamento relacionados ao exercício. A análise múltipla discrimante a analise de variância (Anova) foram utilizadas para investigar a associação entre as variáveis com os estágios de mudança. A auto-eficácia foi um preditor significante (p<0,001) para garotos e garotas enquanto o suporte social da família foi preditor apenas para os meninos (p<0,001). A atividade física moderada a vigorosa associou-se consistentemente com os estágios de mudança de garotos e garotas (p<0,001). O padrão irregular das diferenças entre os centróides indicou que as garotas movem-se do estagio de pré-contemplação para manutenção em estágios mais definidos do que os garotos e que os garotos movem-se em menos estágios quando comparados com as garotas. As variáveis cognitivo-sociais foram preditoras dos estágios de mudança relacionados ao exercício, no entanto as fontes de suporte social diferiram entre garotos e garotas. |
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| ISSN: | 1415-8426 1980-0037 |