| Summary: | Данная статья посвящена основным аспектам формирования толерантного сознания иностранных студентов-медиков, которые неразрывно связаны с лингвокультурной адаптацией. Анализ данной проблемы, проведенный авторами в рамках этого направления, свидетельствует о том, что успешность работы преподавателя русского языка как иностранного зависит не только от изучения языка параллельно с изучением человека как языковой личности, но и от того, насколько творчески преподаватель использует способы педагогического управления данным лингвоэтносоциумом. Важную роль в медицинском вузе при этом играет связь преподавания русского языка как иностранного с получаемой специальностью, в связи с чем язык медицинской науки становится, во-первых, ведущим мотивирующим фактором в обучении русскому языку как неродному, во-вторых, расширяет границы профессиональной коммуникации, способствует инкультурации иноязычного человека в российскую действительность, а значит, облегчает решение социопсихологических проблем. Данные вопросы авторы статьи рассматривают, опираясь на многолетний опыт педагогической работы с иностранными обучающимися в медицинском вузе.
|
|---|