ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NA PESQUISA EM CURRÍCULO
Este número da Revista Espaço do Currículo, dedicado às contribuições da Teoria do Discurso aos estudos em currículo, oferece ao leitor uma coletânea de estudos que objetivam utilizar as teorizações de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, e suas relações com visões pós-estruturais e pós-fundacionais, c...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal da Paraíba
2022-10-01
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| Series: | Revista Espaço do Currículo |
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| Online Access: | https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/64568 |
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| author | Rafael Ferreira de Souza Honorato Hugo Heleno Camilo Costa Érika Virgílio Rodrigues da Cunha |
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| author_sort | Rafael Ferreira de Souza Honorato |
| collection | DOAJ |
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Este número da Revista Espaço do Currículo, dedicado às contribuições da Teoria do Discurso aos estudos em currículo, oferece ao leitor uma coletânea de estudos que objetivam utilizar as teorizações de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, e suas relações com visões pós-estruturais e pós-fundacionais, como referencial teórico, metodológico e epistemológico, capaz de auxiliar no que diz respeito à compreensão dos fenômenos curriculares, cujas naturezas complexas e dinâmicas requerem estratégias plásticas para a compreensão e para a projeção de diferentes formas de intervenção política. São artigos atentos e sensíveis a dinâmicas hegemônicas que marcam a produção de políticas de currículo, que tratam de questões ligadas à Educação Básica, à formação de professores, às subjetividades, aos distintos processos de identificação, bem como a outros processos articulatórios envolvidos com o campo da Educação. Todos os artigos, portanto, revolvem o tema central da desconstrução, que é a produção político-discursiva da sociedade (LACLAU, 2011), voltando-se ao terreno complexo da educação e da política curricular. A convergência de tais trabalhos tende, então, a oportunizar um contexto para conversas entre pesquisadores e pesquisas, temas, associações, concepções e interpretações teóricas e empíricas sobre como a Teoria do Discurso tem possibilitado a compreensão de diferentes questões curriculares que marcam o que podemos chamar de uma atualidade do campo.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-1579 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-11T04:55:18Z |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Universidade Federal da Paraíba |
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| series | Revista Espaço do Currículo |
| spelling | doaj.art-46720ab2680944b3b905a9981eee61772022-12-26T14:04:43ZspaUniversidade Federal da ParaíbaRevista Espaço do Currículo1983-15792022-10-0115210.22478/ufpb.1983-1579.2022v15n2.64568ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NA PESQUISA EM CURRÍCULORafael Ferreira de Souza Honorato0Hugo Heleno Camilo Costa1Érika Virgílio Rodrigues da Cunha2Fundação Desenvolvimento da Criança e do Adolescente "Alice de Almeida", Paraíba, Brasil.Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Universidade Federal de Rondonópolis, Brasil. Este número da Revista Espaço do Currículo, dedicado às contribuições da Teoria do Discurso aos estudos em currículo, oferece ao leitor uma coletânea de estudos que objetivam utilizar as teorizações de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, e suas relações com visões pós-estruturais e pós-fundacionais, como referencial teórico, metodológico e epistemológico, capaz de auxiliar no que diz respeito à compreensão dos fenômenos curriculares, cujas naturezas complexas e dinâmicas requerem estratégias plásticas para a compreensão e para a projeção de diferentes formas de intervenção política. São artigos atentos e sensíveis a dinâmicas hegemônicas que marcam a produção de políticas de currículo, que tratam de questões ligadas à Educação Básica, à formação de professores, às subjetividades, aos distintos processos de identificação, bem como a outros processos articulatórios envolvidos com o campo da Educação. Todos os artigos, portanto, revolvem o tema central da desconstrução, que é a produção político-discursiva da sociedade (LACLAU, 2011), voltando-se ao terreno complexo da educação e da política curricular. A convergência de tais trabalhos tende, então, a oportunizar um contexto para conversas entre pesquisadores e pesquisas, temas, associações, concepções e interpretações teóricas e empíricas sobre como a Teoria do Discurso tem possibilitado a compreensão de diferentes questões curriculares que marcam o que podemos chamar de uma atualidade do campo. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/64568CurrículoTeoria do DiscursoPolítica |
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