Patrimônio cultural e pertencimento
O artigo apresenta parte de uma pesquisa que buscou compreender as dimensões teóricas e práticas que compõem a relação criança, cidade e patrimônio no âmbito da educação infantil e abrangeu duas cidades históricas. A análise decorre da pesquisa de cunho etnográfico realizada em Penedo, AL, envolvend...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2021-10-01
|
| Series: | Revista de Educação Pública |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12321 |
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| author | Jeane Costa AMARAL Lenira HADDAD Maria Assunção FOLQUE |
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| description | O artigo apresenta parte de uma pesquisa que buscou compreender as dimensões teóricas e práticas que compõem a relação criança, cidade e patrimônio no âmbito da educação infantil e abrangeu duas cidades históricas. A análise decorre da pesquisa de cunho etnográfico realizada em Penedo, AL, envolvendo o acompanhamento das crianças de duas escolas municipais em suas saídas às ruas da cidade, mobilizadas por diversos motivos. Cinco episódios que dimensionam a força da cultura local são considerados esteio para a participação, significação e/ou ressignificação do patrimônio cultural pelas crianças rompendo com a distância que separa os saberes e fazeres da cultura local da cultura escolar. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0104-5962 2238-2097 |
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| publishDate | 2021-10-01 |
| publisher | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
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| spelling | doaj.art-4698c83088a647a9afcd7ead4054704d2022-12-21T22:43:33ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista de Educação Pública0104-59622238-20972021-10-0130jan/dez18547Patrimônio cultural e pertencimentoJeane Costa AMARAL0Lenira HADDAD1Maria Assunção FOLQUE2Universidade Estadual de Feira de SantanaUniversidade Federal de Alagoas Universidade de ÉvoraO artigo apresenta parte de uma pesquisa que buscou compreender as dimensões teóricas e práticas que compõem a relação criança, cidade e patrimônio no âmbito da educação infantil e abrangeu duas cidades históricas. A análise decorre da pesquisa de cunho etnográfico realizada em Penedo, AL, envolvendo o acompanhamento das crianças de duas escolas municipais em suas saídas às ruas da cidade, mobilizadas por diversos motivos. Cinco episódios que dimensionam a força da cultura local são considerados esteio para a participação, significação e/ou ressignificação do patrimônio cultural pelas crianças rompendo com a distância que separa os saberes e fazeres da cultura local da cultura escolar.https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12321Educação InfantilCidadeInfânciaPatrimônio cultural |
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