Projetos de aprendizagem na perspectiva do hibridismo e da multimodalidade no contexto da pedagogia Parfor: engajar para aprender = Learning projects in the perspective of hybridism and multimodality in the context of pedagogy Parfor: engage to learn
É comum, quando ministro atividades acadêmicas que abordam as tecnologias digitais, que as alunas inicialmente tragam no discurso: “isto não dá pra fazer”, “na escola não tem equipamento”, “o laboratório não pode ser usado” etc. Isso evidencia que, muitas vezes, há uma resistência em repensar prátic...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2019-01-01
|
| Series: | Revista Educação Por Escrito |
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| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/31569/19441 |
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| author | Locatelli, Ederson Luiz |
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| description | É comum, quando ministro atividades acadêmicas que abordam as tecnologias digitais, que as alunas inicialmente tragam no discurso: “isto não dá pra fazer”, “na escola não tem equipamento”, “o laboratório não pode ser usado” etc. Isso evidencia que, muitas vezes, há uma resistência em repensar práticas e adotar novas formas de ensinar, considerando o sujeito da aprendizagem que está na sala de aula. O problema de pesquisa deste artigo é compreender de que forma as alunas do curso de Pedagogia do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Parfor) em convênio com a Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) se apropriam das tecnologias digitais por meio do engajamento e do desenvolvimento de projetos de aprendizagem na perspectiva do hibridismo e da multimodalidade proporcionando a reinvenção da sua prática docente? Para responder tal questão, a metodologia configura-se como qualitativa, de natureza aplicada e realizará uma análise textual discursiva (MORAES, 2003) das produções das alunas nas atividades realizadas ao longo do semestre. Como principais resultados, os dados evidenciaram uma boa compreensão e um forte engajamento das alunas no que se refere à metodologia de projetos de aprendizagem e, com isso, a superação da resistência em relação às tecnologias digitais inovando nas práticas pedagógicas, considerando o hibridismo e a multimodalidade |
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