İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması
Hizmet öncesi öğretmen yetiştirme programlarında öğretmen eğitimcilerinin yeterlilikleri sıklıkla vurgulanmaktadır. Dolayısıyla göreve yeni başlayan öğretmen eğitimcilerinin, öğretmenlik uygulama çalışmalarını yürütme yeterliliklerine sahip olmaları için mutlaka bir yetişme sürecinden geçmeleri g...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Anı Publishing
2013-11-01
|
| Series: | Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.enadonline.com/0DOWNLOAD/pdfler/tr/enadc1s1m3.pdf |
| _version_ | 1797919708681338880 |
|---|---|
| author | Hasan Gürgür |
| author_facet | Hasan Gürgür |
| author_sort | Hasan Gürgür |
| collection | DOAJ |
| description | Hizmet öncesi öğretmen yetiştirme programlarında öğretmen eğitimcilerinin yeterlilikleri
sıklıkla vurgulanmaktadır. Dolayısıyla göreve yeni başlayan öğretmen eğitimcilerinin, öğretmenlik
uygulama çalışmalarını yürütme yeterliliklerine sahip olmaları için mutlaka bir yetişme sürecinden
geçmeleri gerektiği ifade edilmektedir. Bu makalenin amacı yazarın 2007 yılından itibaren
öğretim elemanı olarak görev yaptığı Anadolu Üniversitesi, İşitme Engelliler Öğretmenliği
Anabilim Dalı’nda dahil olduğu öğretmen eğitimcisi olarak yetişme sürecini eleştirel bakış
açısı ile incelemektir. Makale araştırmacıların/öğretmen eğitimcilerinin deneyimlerini eleştirel,
karşılaştırmalı olarak ele aldıkları öz değerlendirme yaklaşımına dayalı desenlenmiştir. Araştırma
veri kaynağı olarak yazarın araştırma sürecinde yazdığı araştırmacı günlüğünden yararlanılmıştır.
Elde edilen veriler analizi araştırma soruları tema olarak kabul edilerek gerçekleştirilmiştir. Analiz
sürecinde kodlama aşamasında özellikle veri kaybını önlemek, yanlış kodlamadan kaçınmak
amacıyla süreçteki deneyimli öğretim elemanlarından destek alınmıştır. Gerçekleştirilen analiz
sonucunda araştırmacının yetişme sürecinin sonunda öğretmen eğitimcisi, sınıf öğretmeni ve her
iki alanın eş zamanlı olarak ele alınmış olması bağlamında deneyimlerine ve mesleki gelişime
olan katkıları şeklinde üç temel tema ortaya çıkmıştır. Elde edilen tema ve bulgulardan yola
çıkarak yetişme sürecinin öne çıkan önemli özellikler; işbirliği ile destekleme, sürekli izleme ve
geri bildirimlere dayalı destekleme, esnek, her adımda zengin yaşantılar sağlanarak farkındalık
yaratmaya dayalı, yansıtmalı ve dengeli öğrenmenin gerçekleştirilmesi şeklindedir. Bu sonuçlardan
yola çıkarak, Türkiye eğitim sisteminin her alanında öğretmen yetiştirme sorumluluğunu alacak
öğretmen eğitimcilerinin mutlaka bir yetişme sürecinden geçmeleri gerektiği vurgulanmıştır. Ayrıca
Türkiye’de öğretmen eğitimcilerinin mesleki deneyim ve uygulama süreçlerine ilişkin geniş çaplı bir
araştırmanın gerçekleştirilmesi önerilmişt |
| first_indexed | 2024-04-10T13:50:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-46da11cc053f4eca8e2bbe2fcd081015 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2148-2624 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T13:50:50Z |
| publishDate | 2013-11-01 |
| publisher | Anı Publishing |
| record_format | Article |
| series | Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| spelling | doaj.art-46da11cc053f4eca8e2bbe2fcd0810152023-02-15T16:10:43ZengAnı PublishingEğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi2148-26242013-11-0111628710.14689/ issn.2148-2624.1.1s3mİşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme AraştırmasıHasan Gürgür0R, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, İşitme Engellilerin Eğitimi Anabilim DalıHizmet öncesi öğretmen yetiştirme programlarında öğretmen eğitimcilerinin yeterlilikleri sıklıkla vurgulanmaktadır. Dolayısıyla göreve yeni başlayan öğretmen eğitimcilerinin, öğretmenlik uygulama çalışmalarını yürütme yeterliliklerine sahip olmaları için mutlaka bir yetişme sürecinden geçmeleri gerektiği ifade edilmektedir. Bu makalenin amacı yazarın 2007 yılından itibaren öğretim elemanı olarak görev yaptığı Anadolu Üniversitesi, İşitme Engelliler Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda dahil olduğu öğretmen eğitimcisi olarak yetişme sürecini eleştirel bakış açısı ile incelemektir. Makale araştırmacıların/öğretmen eğitimcilerinin deneyimlerini eleştirel, karşılaştırmalı olarak ele aldıkları öz değerlendirme yaklaşımına dayalı desenlenmiştir. Araştırma veri kaynağı olarak yazarın araştırma sürecinde yazdığı araştırmacı günlüğünden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler analizi araştırma soruları tema olarak kabul edilerek gerçekleştirilmiştir. Analiz sürecinde kodlama aşamasında özellikle veri kaybını önlemek, yanlış kodlamadan kaçınmak amacıyla süreçteki deneyimli öğretim elemanlarından destek alınmıştır. Gerçekleştirilen analiz sonucunda araştırmacının yetişme sürecinin sonunda öğretmen eğitimcisi, sınıf öğretmeni ve her iki alanın eş zamanlı olarak ele alınmış olması bağlamında deneyimlerine ve mesleki gelişime olan katkıları şeklinde üç temel tema ortaya çıkmıştır. Elde edilen tema ve bulgulardan yola çıkarak yetişme sürecinin öne çıkan önemli özellikler; işbirliği ile destekleme, sürekli izleme ve geri bildirimlere dayalı destekleme, esnek, her adımda zengin yaşantılar sağlanarak farkındalık yaratmaya dayalı, yansıtmalı ve dengeli öğrenmenin gerçekleştirilmesi şeklindedir. Bu sonuçlardan yola çıkarak, Türkiye eğitim sisteminin her alanında öğretmen yetiştirme sorumluluğunu alacak öğretmen eğitimcilerinin mutlaka bir yetişme sürecinden geçmeleri gerektiği vurgulanmıştır. Ayrıca Türkiye’de öğretmen eğitimcilerinin mesleki deneyim ve uygulama süreçlerine ilişkin geniş çaplı bir araştırmanın gerçekleştirilmesi önerilmişthttp://www.enadonline.com/0DOWNLOAD/pdfler/tr/enadc1s1m3.pdfÖğretmen yetiştirmeöğretmenlik uygulama çalışmalarıyeni öğretmen eğitimcisiişitme engelliler sınıf öğretmeniöz-değerlendirmemesleki gelişim |
| spellingShingle | Hasan Gürgür İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi Öğretmen yetiştirme öğretmenlik uygulama çalışmaları yeni öğretmen eğitimcisi işitme engelliler sınıf öğretmeni öz-değerlendirme mesleki gelişim |
| title | İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması |
| title_full | İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması |
| title_fullStr | İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması |
| title_full_unstemmed | İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması |
| title_short | İşitme Engelliler Öğretmenliği Programında Öğretmen Eğitimcisi Olarak Yetişme Sürecine Eleştirel Bakış: ÖzDeğerlendirme Araştırması |
| title_sort | isitme engelliler ogretmenligi programinda ogretmen egitimcisi olarak yetisme surecine elestirel bakis ozdegerlendirme arastirmasi |
| topic | Öğretmen yetiştirme öğretmenlik uygulama çalışmaları yeni öğretmen eğitimcisi işitme engelliler sınıf öğretmeni öz-değerlendirme mesleki gelişim |
| url | http://www.enadonline.com/0DOWNLOAD/pdfler/tr/enadc1s1m3.pdf |
| work_keys_str_mv | AT hasangurgur isitmeengellilerogretmenligiprogramındaogretmenegitimcisiolarakyetismesurecineelestirelbakısozdegerlendirmearastırması |