Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie teoretycznych podstaw, nieznanej jeszcze szerzej w polskiej myśli humanistycznej i społecznej, koncepcji reprezentacji społecznych jako nośników pamięci zbiorowej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy dotyczy odpowiedzi na pytanie...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Jesuit University Ignatianum in Krakow
2017-01-01
|
| Series: | Horyzonty Wychowania |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://horyzonty.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/691 |
| _version_ | 1828139277189382144 |
|---|---|
| author | Zuzanna Zbróg Piotr Zbróg |
| author_facet | Zuzanna Zbróg Piotr Zbróg |
| author_sort | Zuzanna Zbróg |
| collection | DOAJ |
| description | CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie teoretycznych podstaw, nieznanej jeszcze szerzej w polskiej myśli humanistycznej i społecznej, koncepcji reprezentacji społecznych jako nośników pamięci zbiorowej.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy dotyczy odpowiedzi na pytanie: jak można wykorzystać teorię reprezentacji społecznych do analiz rozumienia podstawowych pedagogicznych kategorii pojęciowych? Zastosowano analizę literatury przedmiotu oraz eksploracyjne metody badań wykorzystywane w ustalaniu rdzenia i elementów peryferii reprezentacji społecznych: wolnych skojarzeń werbalnych i ewokacji hierarchicznej.
PROCES WYWODU: Po wstępnym zdefiniowaniu celu pracy oraz zasadniczych pojęć (pamięć, pamięć zbiorowa, reprezentacje społeczne) omówiono różne rodzaje modalności, poprzez które działa pamięć zbiorowa (ciało, język i organizacja przestrzeni) oraz na przykładzie analizy pojęcia „wychowanie” pokazano sposób ustalania struktury reprezentacji społecznych.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przykładowa analiza studenckich reprezentacji wychowania dowiodła, że omawiana teoria stanowić może adekwatną podstawę metodologiczną do ustalenia struktury reprezentacji społecznych podstawowych pojęć pedagogicznych.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Teoria reprezentacji społecznych stwarza duże możliwości analizy i interpretacji danych w kontekstach kulturowych i historycznych. Studiowanie struktury reprezentacji umożliwia identyfikację dominujących reprezentacji wybranego obiektu społecznego, a badania longituidalne mogą pokazać jakościowe zmiany najpierw w elementach peryferyjnych, a następnie centralnych. Pozwala to na przemyślane planowanie modyfikacji reprezentacji społecznych w kierunku powszechnie oczekiwanym (np. w edukacji). |
| first_indexed | 2024-04-11T18:49:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-46f2a9c39da24ca9a31ce1fa12046b4f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1643-9171 2391-9485 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-04-11T18:49:26Z |
| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Jesuit University Ignatianum in Krakow |
| record_format | Article |
| series | Horyzonty Wychowania |
| spelling | doaj.art-46f2a9c39da24ca9a31ce1fa12046b4f2022-12-22T04:08:27ZdeuJesuit University Ignatianum in KrakowHoryzonty Wychowania1643-91712391-94852017-01-011536Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowejZuzanna Zbróg0Piotr Zbróg1Uniwersytet Jana Kochanowskiego. Wydział PedagogicznyUniwersytet Jana Kochanowskiego. Wydział HumanistycznyCEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie teoretycznych podstaw, nieznanej jeszcze szerzej w polskiej myśli humanistycznej i społecznej, koncepcji reprezentacji społecznych jako nośników pamięci zbiorowej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy dotyczy odpowiedzi na pytanie: jak można wykorzystać teorię reprezentacji społecznych do analiz rozumienia podstawowych pedagogicznych kategorii pojęciowych? Zastosowano analizę literatury przedmiotu oraz eksploracyjne metody badań wykorzystywane w ustalaniu rdzenia i elementów peryferii reprezentacji społecznych: wolnych skojarzeń werbalnych i ewokacji hierarchicznej. PROCES WYWODU: Po wstępnym zdefiniowaniu celu pracy oraz zasadniczych pojęć (pamięć, pamięć zbiorowa, reprezentacje społeczne) omówiono różne rodzaje modalności, poprzez które działa pamięć zbiorowa (ciało, język i organizacja przestrzeni) oraz na przykładzie analizy pojęcia „wychowanie” pokazano sposób ustalania struktury reprezentacji społecznych. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przykładowa analiza studenckich reprezentacji wychowania dowiodła, że omawiana teoria stanowić może adekwatną podstawę metodologiczną do ustalenia struktury reprezentacji społecznych podstawowych pojęć pedagogicznych. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Teoria reprezentacji społecznych stwarza duże możliwości analizy i interpretacji danych w kontekstach kulturowych i historycznych. Studiowanie struktury reprezentacji umożliwia identyfikację dominujących reprezentacji wybranego obiektu społecznego, a badania longituidalne mogą pokazać jakościowe zmiany najpierw w elementach peryferyjnych, a następnie centralnych. Pozwala to na przemyślane planowanie modyfikacji reprezentacji społecznych w kierunku powszechnie oczekiwanym (np. w edukacji).https://horyzonty.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/691pamięć zbiorowareprezentacje społeczne |
| spellingShingle | Zuzanna Zbróg Piotr Zbróg Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej Horyzonty Wychowania pamięć zbiorowa reprezentacje społeczne |
| title | Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej |
| title_full | Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej |
| title_fullStr | Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej |
| title_full_unstemmed | Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej |
| title_short | Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej |
| title_sort | reprezentacje spoleczne jako nosniki pamieci zbiorowej |
| topic | pamięć zbiorowa reprezentacje społeczne |
| url | https://horyzonty.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/691 |
| work_keys_str_mv | AT zuzannazbrog reprezentacjespołecznejakonosnikipamiecizbiorowej AT piotrzbrog reprezentacjespołecznejakonosnikipamiecizbiorowej |