Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas
<div class="WordSection1"><p class="Abstract">Este artículo presenta una experiencia didáctica centrada en la aplicación de un juego digital en las aulas catalanas de quinto y sexto grado de educación primaria. En él se explica y analizan los efectos de su aplicación...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ediciones Universidad de Salamanca
2015-07-01
|
| Series: | Education in the Knowledge Society |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/view/12416 |
| _version_ | 1818534502183469056 |
|---|---|
| author | José Luis EGUIA-GÓMEZ Ruth CONTRERAS-ESPINOSA Lluis SOLANO-ALBAJES |
| author_facet | José Luis EGUIA-GÓMEZ Ruth CONTRERAS-ESPINOSA Lluis SOLANO-ALBAJES |
| author_sort | José Luis EGUIA-GÓMEZ |
| collection | DOAJ |
| description | <div class="WordSection1"><p class="Abstract">Este artículo presenta una experiencia didáctica centrada en la aplicación de un juego digital en las aulas catalanas de quinto y sexto grado de educación primaria. En él se explica y analizan los efectos de su aplicación en la práctica docente, tomando el punto de vista de los docentes que participaron de la experiencia. El documento se basa en el juego digital llamado <em>Miquel Crusafont,</em> un juego que cuenta con el apoyo de la Generalitat de Catalunya. El estudio obtiene las opiniones de un grupo seleccionado de once profesores –con edades entre 24 y 52– en relación a dicha innovación metodológica. Se llevaron acabo entrevistas con el fin de obtener el punto de vista del profesorado. Los resultados muestran que los educadores aprecian la potencialidad del juego digital para desarrollar diversas habilidades a través de áreas como las matemáticas y consideran la forma en como pueden alentar a los estudiantes a realizar algunas actividades de aprendizaje colaborativo. Señalaron, además, algunas dificultades para utilizar un juego digital de estas características en las aulas: falta un tiempo destinado específicamente a ello en el plan de estudios, algunos juegos en el mercado no son apropiados para la enseñanza o no cuentan con un manual de uso que muestre la potencialidad del juego.</p></div> |
| first_indexed | 2024-12-11T18:12:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-47a2610708014cff8adff4126cecf735 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2444-8729 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-11T18:12:28Z |
| publishDate | 2015-07-01 |
| publisher | Ediciones Universidad de Salamanca |
| record_format | Article |
| series | Education in the Knowledge Society |
| spelling | doaj.art-47a2610708014cff8adff4126cecf7352022-12-22T00:55:32ZengEdiciones Universidad de SalamancaEducation in the Knowledge Society2444-87292015-07-01162314810.14201/eks2015162314812130Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanasJosé Luis EGUIA-GÓMEZ0Ruth CONTRERAS-ESPINOSA1Lluis SOLANO-ALBAJES2UPCUniversitat de Vic-Universitat Central de CatalunyaUPC<div class="WordSection1"><p class="Abstract">Este artículo presenta una experiencia didáctica centrada en la aplicación de un juego digital en las aulas catalanas de quinto y sexto grado de educación primaria. En él se explica y analizan los efectos de su aplicación en la práctica docente, tomando el punto de vista de los docentes que participaron de la experiencia. El documento se basa en el juego digital llamado <em>Miquel Crusafont,</em> un juego que cuenta con el apoyo de la Generalitat de Catalunya. El estudio obtiene las opiniones de un grupo seleccionado de once profesores –con edades entre 24 y 52– en relación a dicha innovación metodológica. Se llevaron acabo entrevistas con el fin de obtener el punto de vista del profesorado. Los resultados muestran que los educadores aprecian la potencialidad del juego digital para desarrollar diversas habilidades a través de áreas como las matemáticas y consideran la forma en como pueden alentar a los estudiantes a realizar algunas actividades de aprendizaje colaborativo. Señalaron, además, algunas dificultades para utilizar un juego digital de estas características en las aulas: falta un tiempo destinado específicamente a ello en el plan de estudios, algunos juegos en el mercado no son apropiados para la enseñanza o no cuentan con un manual de uso que muestre la potencialidad del juego.</p></div>http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/view/12416Juegos digitalesjuegos seriosaprendizajeprofesores de primariapunto de vista de profesoresinnovación educativa. |
| spellingShingle | José Luis EGUIA-GÓMEZ Ruth CONTRERAS-ESPINOSA Lluis SOLANO-ALBAJES Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas Education in the Knowledge Society Juegos digitales juegos serios aprendizaje profesores de primaria punto de vista de profesores innovación educativa. |
| title | Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas |
| title_full | Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas |
| title_fullStr | Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas |
| title_full_unstemmed | Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas |
| title_short | Juegos digitales desde el punto de vista de los profesores. Una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas |
| title_sort | juegos digitales desde el punto de vista de los profesores una experiencia didactica en aulas primaria catalanas |
| topic | Juegos digitales juegos serios aprendizaje profesores de primaria punto de vista de profesores innovación educativa. |
| url | http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/view/12416 |
| work_keys_str_mv | AT joseluiseguiagomez juegosdigitalesdesdeelpuntodevistadelosprofesoresunaexperienciadidacticaenaulasprimariacatalanas AT ruthcontrerasespinosa juegosdigitalesdesdeelpuntodevistadelosprofesoresunaexperienciadidacticaenaulasprimariacatalanas AT lluissolanoalbajes juegosdigitalesdesdeelpuntodevistadelosprofesoresunaexperienciadidacticaenaulasprimariacatalanas |