TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA)
Abstrak pembelajaran problem solving atau pemecahan masalah diartikan sebagai metode pembelajaran yang menitikberatkan pada aktivitas dan kreativitas siswa untuk membangun pengetahuan sendiri dan memberikan ‘makna’ terhadap hasil belajarnya. Dalam penelitian ini materi yang dikembangkan untuk mening...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Swadaya Gunung Jati
2015-07-01
|
| Series: | Euclid |
| Online Access: | http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/Euclid/article/view/367 |
| _version_ | 1818648832273022976 |
|---|---|
| author | Nuranita Adiastuty |
| author_facet | Nuranita Adiastuty |
| author_sort | Nuranita Adiastuty |
| collection | DOAJ |
| description | Abstrak
pembelajaran problem solving atau pemecahan masalah diartikan sebagai metode
pembelajaran yang menitikberatkan pada aktivitas dan kreativitas siswa untuk
membangun pengetahuan sendiri dan memberikan ‘makna’ terhadap hasil belajarnya.
Dalam penelitian ini materi yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah hanya pada materi barisan dan deret. Berdasarkan hasil pengamatan
awal, kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki siswa SMK Islamic Centre masih
rendah. Hal ini dapat diamati dari hasil ulangan harian materi sebelumnya yang tidak
menggunakan pengembangan perangkat model BBL yang secara umum menunjukkan
jawaban siswa belum sistimatis, masih menggunakan cara yang beragam, masih
memberikan jawaban seperti yang dicontohkan oleh guru, dan belum dapat menjawab
secara rinci atau memunculkan gagasan baru pada jawaban mereka. Setelah
menggunakan pengembangan perangkat pembelajaran model BBL, TKPM siswa materi
barisan dan deret menjadi meningkat . Maka untuk penelitian selanjutnya disarankan
agar diadakan penelitian pada KD atau materi yang lain yang mempunyai karakteristik
yang sama dengan materi barisan dan deret, misalkan logika matematika. Sehingga
diharapkan siswa terlatih untuk mengerjakan soal-soal yang mengarah pada pemecahan
masalah.
Kata Kunci : Pemecahan Masalah, Tahapan Pembelajaran Matematika SMK. |
| first_indexed | 2024-12-17T01:24:41Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-48027efee5504411a8ae5e20fe05d9f4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2355-1712 2541-4453 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-12-17T01:24:41Z |
| publishDate | 2015-07-01 |
| publisher | Universitas Swadaya Gunung Jati |
| record_format | Article |
| series | Euclid |
| spelling | doaj.art-48027efee5504411a8ae5e20fe05d9f42022-12-21T22:08:43ZindUniversitas Swadaya Gunung JatiEuclid2355-17122541-44532015-07-0122256TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA)Nuranita Adiastuty0Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas KuninganAbstrak pembelajaran problem solving atau pemecahan masalah diartikan sebagai metode pembelajaran yang menitikberatkan pada aktivitas dan kreativitas siswa untuk membangun pengetahuan sendiri dan memberikan ‘makna’ terhadap hasil belajarnya. Dalam penelitian ini materi yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah hanya pada materi barisan dan deret. Berdasarkan hasil pengamatan awal, kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki siswa SMK Islamic Centre masih rendah. Hal ini dapat diamati dari hasil ulangan harian materi sebelumnya yang tidak menggunakan pengembangan perangkat model BBL yang secara umum menunjukkan jawaban siswa belum sistimatis, masih menggunakan cara yang beragam, masih memberikan jawaban seperti yang dicontohkan oleh guru, dan belum dapat menjawab secara rinci atau memunculkan gagasan baru pada jawaban mereka. Setelah menggunakan pengembangan perangkat pembelajaran model BBL, TKPM siswa materi barisan dan deret menjadi meningkat . Maka untuk penelitian selanjutnya disarankan agar diadakan penelitian pada KD atau materi yang lain yang mempunyai karakteristik yang sama dengan materi barisan dan deret, misalkan logika matematika. Sehingga diharapkan siswa terlatih untuk mengerjakan soal-soal yang mengarah pada pemecahan masalah. Kata Kunci : Pemecahan Masalah, Tahapan Pembelajaran Matematika SMK.http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/Euclid/article/view/367 |
| spellingShingle | Nuranita Adiastuty TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA) Euclid |
| title | TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA) |
| title_full | TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA) |
| title_fullStr | TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA) |
| title_full_unstemmed | TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA) |
| title_short | TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA) |
| title_sort | tahapan pembelajaran matematika smk yang mengarah pada pemecahan masalah polya |
| url | http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/Euclid/article/view/367 |
| work_keys_str_mv | AT nuranitaadiastuty tahapanpembelajaranmatematikasmkyangmengarahpadapemecahanmasalahpolya |