Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006
A partir da defi nição da educação ambiental como um processo de formação humana para a transformação das relações entre a sociedade e o ambiente, este artigo explicita os referenciais teóricos de nossos estudos, compreendendo-os não como “camisas de força” que nos obrigam a repetir e reproduzir aná...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2012-04-01
|
| Series: | Olhar de Professor |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/3514 |
| _version_ | 1818563601853579264 |
|---|---|
| author | Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis |
| author_facet | Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis |
| author_sort | Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis |
| collection | DOAJ |
| description | A partir da defi nição da educação ambiental como um processo de formação humana para a transformação das relações entre a sociedade e o ambiente, este artigo explicita os referenciais teóricos de nossos estudos, compreendendo-os não como “camisas de força” que nos obrigam a repetir e reproduzir análises pré-estabelecidas, mas como um caminho, como um método de interpretação da realidade, de busca na essência dos fenômenos estudados, o mundo real. O referencial teórico apresentado nos ajuda, portanto, a superar o caráter fragmentado da elaboração do conhecimento proposto pelas metodologias em cujo eixo epistemológico estão abrigados o empirismo, o positivismo e o idealismo, e a descobrir as leis dos fenômenos de cujo estudo nos ocupamos. Auxilia-nos, também, a captar detalhadamente as articulações dos problemas, analisar as evoluções, rastrear as conexões entre os fenômenos que os envolvem. Trata-se do método materialista histórico-dialético formulado por Marx e aqueles que se seguiram a ele, conhecido também como a fi losofi a da práxis. A partir desse referencial, problematizamos no texto a relação entre educação ambiental e sustentabilidade, trazendo os conceitos de desenvolvimento sustentável e sustentabilidade para a discussão, concluindo que na perspectiva crítica que aqui explicitamos a educação ambiental para a sustentabilidade é um processo que articula teoria e prática para a transformação das relações das sociedades com o ambiente. Essa é a dimensão crítica da educação ambiental que compreendemos. |
| first_indexed | 2024-12-14T01:18:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-4814236a22654e4aa500778dcce0ab8b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1518-5648 1984-0187 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T01:18:33Z |
| publishDate | 2012-04-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| record_format | Article |
| series | Olhar de Professor |
| spelling | doaj.art-4814236a22654e4aa500778dcce0ab8b2022-12-21T23:22:30ZengUniversidade Estadual de Ponta GrossaOlhar de Professor1518-56481984-01872012-04-01142Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006Marília Freitas de Campos Tozoni-ReisA partir da defi nição da educação ambiental como um processo de formação humana para a transformação das relações entre a sociedade e o ambiente, este artigo explicita os referenciais teóricos de nossos estudos, compreendendo-os não como “camisas de força” que nos obrigam a repetir e reproduzir análises pré-estabelecidas, mas como um caminho, como um método de interpretação da realidade, de busca na essência dos fenômenos estudados, o mundo real. O referencial teórico apresentado nos ajuda, portanto, a superar o caráter fragmentado da elaboração do conhecimento proposto pelas metodologias em cujo eixo epistemológico estão abrigados o empirismo, o positivismo e o idealismo, e a descobrir as leis dos fenômenos de cujo estudo nos ocupamos. Auxilia-nos, também, a captar detalhadamente as articulações dos problemas, analisar as evoluções, rastrear as conexões entre os fenômenos que os envolvem. Trata-se do método materialista histórico-dialético formulado por Marx e aqueles que se seguiram a ele, conhecido também como a fi losofi a da práxis. A partir desse referencial, problematizamos no texto a relação entre educação ambiental e sustentabilidade, trazendo os conceitos de desenvolvimento sustentável e sustentabilidade para a discussão, concluindo que na perspectiva crítica que aqui explicitamos a educação ambiental para a sustentabilidade é um processo que articula teoria e prática para a transformação das relações das sociedades com o ambiente. Essa é a dimensão crítica da educação ambiental que compreendemos.https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/3514Educação ambiental. Materialismo histórico dialético. Desenvolvimento sustentável. Sustentabilidade. |
| spellingShingle | Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006 Olhar de Professor Educação ambiental. Materialismo histórico dialético. Desenvolvimento sustentável. Sustentabilidade. |
| title | Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006 |
| title_full | Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006 |
| title_fullStr | Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006 |
| title_full_unstemmed | Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006 |
| title_short | Educação e sustentabilidade: relações possíveis - DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i2.0006 |
| title_sort | educacao e sustentabilidade relacoes possiveis doi 10 5212 olharprofr v 14i2 0006 |
| topic | Educação ambiental. Materialismo histórico dialético. Desenvolvimento sustentável. Sustentabilidade. |
| url | https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/3514 |
| work_keys_str_mv | AT mariliafreitasdecampostozonireis educacaoesustentabilidaderelacoespossiveisdoi105212olharprofrv14i20006 |