Potencial de ayuda del núcleo familiar en el proceso enseñanza y aprendizaje de la matemática
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el potencial de ayuda del núcleo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la Unidad Educativa Colegio “Ciudad La Tendida”, municipio Samuel Darío Maldonado del Estado Táchira. Metodológicamente se apoyó en el paradi...
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| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2020-04-01
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| Series: | Educare |
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| author | Néstor Luis Morales Ramos José Alexy Moros Briceño |
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| description | La presente investigación tuvo como objetivo determinar el potencial de ayuda del núcleo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la Unidad Educativa Colegio “Ciudad La Tendida”, municipio Samuel Darío Maldonado del Estado Táchira. Metodológicamente se apoyó en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, sustentado en el nivel descriptivo, de campo, no experimental y transaccional. Se utilizó una muestra de 5 docentes, 70 estudiantes y 70 padres y/o representantes, a quienes se les administró un cuestionario tipo escala de 21 ítems. Se concluyó que los padres y representantes algunas veces brindan ayuda a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, existen escasos encuentros con el docente para conocer el rendimiento académico de éstos y no es frecuente que fomenten hábitos de estudios, trayendo consigo dificultades en el aprendizaje de la matemática de séptimo grado. |
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| spelling | doaj.art-481ab2fc0d744d9781bd4c9b3698101d2022-12-21T20:48:32ZengUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorEducare1316-62122244-72962020-04-0124110.46498/reduipb.v24i1.1225Potencial de ayuda del núcleo familiar en el proceso enseñanza y aprendizaje de la matemáticaNéstor Luis Morales RamosJosé Alexy Moros BriceñoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el potencial de ayuda del núcleo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la Unidad Educativa Colegio “Ciudad La Tendida”, municipio Samuel Darío Maldonado del Estado Táchira. Metodológicamente se apoyó en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, sustentado en el nivel descriptivo, de campo, no experimental y transaccional. Se utilizó una muestra de 5 docentes, 70 estudiantes y 70 padres y/o representantes, a quienes se les administró un cuestionario tipo escala de 21 ítems. Se concluyó que los padres y representantes algunas veces brindan ayuda a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, existen escasos encuentros con el docente para conocer el rendimiento académico de éstos y no es frecuente que fomenten hábitos de estudios, trayendo consigo dificultades en el aprendizaje de la matemática de séptimo grado.https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1225potencial de ayuda;núcleo familiar;enseñanza y aprendizaje |
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