| Summary: | El contexto internacional se proyecta hacia una educación de calidad. El cambio paradigmático a inicios del siglo XXI por el desarrollo de las TIC provoca un desafío pedagógico en la educación acorde con la sociedad del conocimiento, pero los resultados alcanzados no son totalmente satisfactorios. Demanda el análisis de los cambios pedagógicos que son imprescindibles si se quiere formar a los discentes de acuerdo a las exigencias tecnológicas y científicas del milenio que ha comenzado. La educación en red está caracterizada por su virtualización, el aprendizaje colaborativo basado en Internet y sustentada en los pilares básicos declarados por la UNESCO(aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir). Estos serán imposibles de conquistar (especialmente el primero) si se mantiene la concepción tradicional del docente transmitiendo conocimientos a grupos de discentes. Se requiere un sólido fundamento pedagógico y didáctico, plasmado en las concepciones del aprendizaje y la didáctica desarrolladora. Durante la búsqueda realizada con énfasis para el ámbito académico se revisaron diversas fuentes de información en Internet. Se realizó la sistematización de los trabajos presentados en las diferentes ediciones de la Jornada de educación en red de INFOMED, documentos de la Universidad Virtual de Salud y del Nodo Cuba del Campus Virtual de Salud Pública. También se sistematizaron los principales documentos publicados por la UNESCO y la OEI sobre esta temática. Los resultados confirman la postura de los autores referida a la necesidad de aprender, desaprender y reaprender para el trabajo en la educación en red.
|
|---|