Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders
Abstract: This paper caters for some insights into the influence of 6th graders’ gender and motivation on their knowledge of receptive vocabulary in EFL in CLIL. This study delves into learners’ gender variation in EFL receptive vocabulary size and in motivation types towards EFL, and it explores th...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Almeria
2017-03-01
|
| Series: | Odisea |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ODISEA/article/view/285 |
| _version_ | 1818294237003776000 |
|---|---|
| author | Almudena Fernández Fontecha |
| author_facet | Almudena Fernández Fontecha |
| author_sort | Almudena Fernández Fontecha |
| collection | DOAJ |
| description | Abstract: This paper caters for some insights into the influence of 6th graders’ gender and motivation on their knowledge of receptive vocabulary in EFL in CLIL. This study delves into learners’ gender variation in EFL receptive vocabulary size and in motivation types towards EFL, and it explores the connection between learners’ motivation towards EFL and their receptive vocabulary size. No statistically significant results are found on gender differences in vocabulary size. Females are significantly more intrinsically motivated than males. No correlation is identified between receptive vocabulary size and intrinsic and extrinsic motivation. The effect of CLIL is discussed here, among others.
Título en español: “Variables individuales y contextuales en el vocabulario receptivo de Inglés como lengua extranjera: análisis del efecto del género y la motivación en alumnos AICLE de primaria”.
Resumen: Este estudio explora posibles diferencias según la variable género en el tamaño del vocabulario receptivo de alumnos de 6º de educación primaria y sus niveles de motivación hacia el inglés como lengua extranjera. Asimismo, explora la conexión entre dicha motivación y el número de palabras que se conocen receptivamente. No hay diferencias entre chicos y chicas en los resultados de vocabulario receptivo. Las chicas están intrínsicamente más motivadas que los chicos. No hay correlación entre el número de palabras que chicos y chicas conocen receptivamente y los tipos de motivación. El efecto de AICLE en los resultados, entre otros, es objeto de discusión. |
| first_indexed | 2024-12-13T03:28:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-489c811df50f487694a04d3b23db18db |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1578-3820 2174-1611 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T03:28:33Z |
| publishDate | 2017-03-01 |
| publisher | Universidad de Almeria |
| record_format | Article |
| series | Odisea |
| spelling | doaj.art-489c811df50f487694a04d3b23db18db2022-12-22T00:01:13ZengUniversidad de AlmeriaOdisea1578-38202174-16112017-03-01015577210.25115/odisea.v0i15.285257Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary gradersAlmudena Fernández FontechaAbstract: This paper caters for some insights into the influence of 6th graders’ gender and motivation on their knowledge of receptive vocabulary in EFL in CLIL. This study delves into learners’ gender variation in EFL receptive vocabulary size and in motivation types towards EFL, and it explores the connection between learners’ motivation towards EFL and their receptive vocabulary size. No statistically significant results are found on gender differences in vocabulary size. Females are significantly more intrinsically motivated than males. No correlation is identified between receptive vocabulary size and intrinsic and extrinsic motivation. The effect of CLIL is discussed here, among others. Título en español: “Variables individuales y contextuales en el vocabulario receptivo de Inglés como lengua extranjera: análisis del efecto del género y la motivación en alumnos AICLE de primaria”. Resumen: Este estudio explora posibles diferencias según la variable género en el tamaño del vocabulario receptivo de alumnos de 6º de educación primaria y sus niveles de motivación hacia el inglés como lengua extranjera. Asimismo, explora la conexión entre dicha motivación y el número de palabras que se conocen receptivamente. No hay diferencias entre chicos y chicas en los resultados de vocabulario receptivo. Las chicas están intrínsicamente más motivadas que los chicos. No hay correlación entre el número de palabras que chicos y chicas conocen receptivamente y los tipos de motivación. El efecto de AICLE en los resultados, entre otros, es objeto de discusión.http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ODISEA/article/view/285motivationreceptive vocabulary sizegendercontent and language integrated learning (clil)english as a foreign language (efl)motivacióntamaño de vocabulario receptivogéneroaprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (aicle) |
| spellingShingle | Almudena Fernández Fontecha Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders Odisea motivation receptive vocabulary size gender content and language integrated learning (clil) english as a foreign language (efl) motivación tamaño de vocabulario receptivo género aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (aicle) |
| title | Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders |
| title_full | Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders |
| title_fullStr | Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders |
| title_full_unstemmed | Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders |
| title_short | Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders |
| title_sort | individual and contextual variables in efl receptive vocabulary analysis of gender effect and motivation of clil primary graders |
| topic | motivation receptive vocabulary size gender content and language integrated learning (clil) english as a foreign language (efl) motivación tamaño de vocabulario receptivo género aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (aicle) |
| url | http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ODISEA/article/view/285 |
| work_keys_str_mv | AT almudenafernandezfontecha individualandcontextualvariablesineflreceptivevocabularyanalysisofgendereffectandmotivationofclilprimarygraders |