RELAÇÕES ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
O artigo trata de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e interpretativo, do tipo estudo de caso, com dados submetidos à análise de conteúdo. Adotou-se o instrumento da entrevista com roteiro semiestruturado para a coleta dos dados. Buscou-se compreender como as práticas pedagógicas dos pro...
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| Published: |
Associação Brasileira de Alfabetização
2022-12-01
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| Series: | Revista Brasileira de Alfabetização |
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| author | Anderson Miguel dos Santos da Paz Maisa Evangelista Santos Cláudio Alves Pereira |
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| description | O artigo trata de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e interpretativo, do tipo estudo de caso, com dados submetidos à análise de conteúdo. Adotou-se o instrumento da entrevista com roteiro semiestruturado para a coleta dos dados. Buscou-se compreender como as práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores se relacionam com seus processos de formação continuada, além de interpretar os elementos que caracterizam o ensino da aquisição da leitura e da escrita. Os resultados da pesquisa apontam que as práticas das entrevistadas são construídas por estratégias que consideram as prescrições presentes nas atividades propostas pela secretaria municipal de educação, combinando com autonomia dos educadores em escolher o método a ser utilizado na alfabetização de seus alunos. |
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| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Associação Brasileira de Alfabetização |
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| series | Revista Brasileira de Alfabetização |
| spelling | doaj.art-48a235c0ea4c4fe0a4d311052daa2c792023-01-12T13:21:59ZengAssociação Brasileira de AlfabetizaçãoRevista Brasileira de Alfabetização2446-85762446-85842022-12-011810.47249/rba2022580677RELAÇÕES ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES ALFABETIZADORESAnderson Miguel dos Santos da Paz0https://orcid.org/0000-0001-9054-6426Maisa Evangelista Santos1https://orcid.org/0000-0002-0695-0221Cláudio Alves Pereira2https://orcid.org/0000-0002-4829-6272Instituto Federal de Minas GeraisSecretaria Municipal de Educação de SalvadorIFMG, Campus Avançado ArcosO artigo trata de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e interpretativo, do tipo estudo de caso, com dados submetidos à análise de conteúdo. Adotou-se o instrumento da entrevista com roteiro semiestruturado para a coleta dos dados. Buscou-se compreender como as práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores se relacionam com seus processos de formação continuada, além de interpretar os elementos que caracterizam o ensino da aquisição da leitura e da escrita. Os resultados da pesquisa apontam que as práticas das entrevistadas são construídas por estratégias que consideram as prescrições presentes nas atividades propostas pela secretaria municipal de educação, combinando com autonomia dos educadores em escolher o método a ser utilizado na alfabetização de seus alunos.https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/580práticas pedagógicas. alfabetização. letramento. formação continuada. |
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