Revisión de Herramientas de Apoyo en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Programación
Resumen: El aprendizaje de programación es un tema de gran interés en investigación académica. Varias investigaciones se han centrado en la creación y uso de herramientas de calificación automática; sin embargo, existen otras de diferente tipo que también pueden ser muy útiles. Este artículo toma un...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Escuela Politécnica Nacional (EPN)
2015-02-01
|
| Series: | Revista Politécnica |
| Online Access: | https://revistapolitecnica.epn.edu.ec/ojs2/index.php/revista_politecnica2/article/view/430 |
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| author | Mónica Guerrero Danny Santiago Guamán Julio César Caiza |
| author_facet | Mónica Guerrero Danny Santiago Guamán Julio César Caiza |
| author_sort | Mónica Guerrero |
| collection | DOAJ |
| description | Resumen: El aprendizaje de programación es un tema de gran interés en investigación académica. Varias investigaciones se han centrado en la creación y uso de herramientas de calificación automática; sin embargo, existen otras de diferente tipo que también pueden ser muy útiles. Este artículo toma un enfoque amplio y hace una revisión de un conjunto extenso de herramientas. Se establece una tipología de ellas, y se provee de información relevante considerando una evolución temporal y organizándolas por cada tipo establecido. Se presenta una discusión en la cual se establecen los parámetros relevantes que se deberían considerar para comparar y seleccionar una herramienta determinada. Este artículo pretende ayudar a docentes e investigadores que están interesados en realizar nuevos proyectos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación.
Abstract:Programming learning is a hot topic in academic research. Although there have been much work focused in building and using automatic grading tools; there are other useful kinds of them. This paper takes a broad focus to give a review of a large set of tools. The main paper’s contribution is the proposal of a typology for the reported tools. Considering that and adopting a time evolution perspective, a set of relevant information about the tools is presented. Additionally, it is presented a discussion to define the relevant parameters to be considered to select a tool for implementations. This paper aims to help teachers and researchers who are interested in projects oriented to improve the programming teaching-learning process. |
| first_indexed | 2024-04-13T00:15:41Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1390-0129 2477-8990 |
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| publisher | Escuela Politécnica Nacional (EPN) |
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| spelling | doaj.art-48b89d5ad67a4ef5bcf8bdbc45a164a02022-12-22T03:10:57ZspaEscuela Politécnica Nacional (EPN)Revista Politécnica1390-01292477-89902015-02-013518484430Revisión de Herramientas de Apoyo en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de ProgramaciónMónica Guerrero0Danny Santiago Guamán1Julio César Caiza2Escuela Politécnica NacionalEscuela Politécnica NacionalEscuela Politécnica NacionalResumen: El aprendizaje de programación es un tema de gran interés en investigación académica. Varias investigaciones se han centrado en la creación y uso de herramientas de calificación automática; sin embargo, existen otras de diferente tipo que también pueden ser muy útiles. Este artículo toma un enfoque amplio y hace una revisión de un conjunto extenso de herramientas. Se establece una tipología de ellas, y se provee de información relevante considerando una evolución temporal y organizándolas por cada tipo establecido. Se presenta una discusión en la cual se establecen los parámetros relevantes que se deberían considerar para comparar y seleccionar una herramienta determinada. Este artículo pretende ayudar a docentes e investigadores que están interesados en realizar nuevos proyectos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación. Abstract:Programming learning is a hot topic in academic research. Although there have been much work focused in building and using automatic grading tools; there are other useful kinds of them. This paper takes a broad focus to give a review of a large set of tools. The main paper’s contribution is the proposal of a typology for the reported tools. Considering that and adopting a time evolution perspective, a set of relevant information about the tools is presented. Additionally, it is presented a discussion to define the relevant parameters to be considered to select a tool for implementations. This paper aims to help teachers and researchers who are interested in projects oriented to improve the programming teaching-learning process.https://revistapolitecnica.epn.edu.ec/ojs2/index.php/revista_politecnica2/article/view/430 |
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