| Summary: | El diseño y elaboracion de rúbricas como estrategias de evaluacion en enseñanza superior y otros niveles educativos, asi como las numerosas bondades de su utilizacion son tematicas ampliamente tratadas en la literatura cientifica. Sin embargo, los aspectos relativos al calculo de las puntuaciones que se derivan de su uso, asi como la fiabilidad y validez de las rúbricas han tenido una menor atencion. El presente trabajo, por consiguiente, se centra en la exposicion de un conjunto de limitaciones metodologicas relacionadas con las rúbricas y en la propuesta de soluciones factibles para superarlas. Las consideraciones finales del trabajo se centran en propuestas relativas a rúbricas donde las puntuaciones no son equivalentes al sistema de calificacion del pais de referencia, asi como a su ponderacion. Tambien se destacan los sesgos que se derivan del uso de coeficientes de correlacion y fiabilidad en el uso de la fiabilidad intra e inter-observadores y en la validez de contenido y la conveniencia de su sustitucion por coeficientes de concordancia.
|
|---|