Representación del Conocimiento en curriculo mediante esquemas preconceptuales
El concepto de currículo se torna más y más complejo en tanto aparecen nuevos estudios que lo complementan. Como consecuencia, los modelos que, gráfica o formalmente, tratan de representar el conocimiento alrededor del currículo se ocupan cada vez más de aspectos locales, de este modo le restan g...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2011-09-01
|
| Series: | Pedagogía y Saberes |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/654 |
| Summary: | El concepto de currículo se torna más y más complejo
en tanto aparecen nuevos estudios que lo complementan. Como consecuencia, los modelos que, gráfica o formalmente, tratan de representar
el conocimiento alrededor del currículo se ocupan
cada vez más de aspectos locales, de este modo le restan generalidad de comprensión. Por ello, en
este artículo de investigación se realiza una revisión
acerca de los diferentes enfoques del currículo a lo
largo del siglo XX y de los modelos que representan
este concepto. Finalmente, se propone una representación
integradora de las diferentes visiones de currículo mediante los denominados esquemas
preconceptuales, que consisten en diagramas para
la representación del conocimiento cercanos al
lenguaje natural |
|---|---|
| ISSN: | 0121-2494 2500-6436 |