Stili di insegnamento, apprendimento motorio e processo educativo
La scuola può considerarsi il contesto educativo principale per l’apprendimento di competenze motorie, lo sviluppo dell’autonomia individuale e delle relazioni interpersonali, la promozione degli stili di vita fisicamente attivi. Coloro che insegnano educazione fisica nella scuola primaria e second...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Pensa MultiMedia
2017-01-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
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| author | Dario Colella |
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La scuola può considerarsi il contesto educativo principale per l’apprendimento di
competenze motorie, lo sviluppo dell’autonomia individuale e delle relazioni interpersonali, la promozione degli stili di vita fisicamente attivi. Coloro che insegnano educazione fisica nella scuola primaria e secondaria, hanno l’opportunità di migliorare l’apprendimento dei propri allievi, coinvolgendo la persona nella sua totalità. Studi e ricerche hanno ampiamente confermato che l’educazione fisica è un ambito curriculare fondamentale poiché le esperienze compiute attraverso il corpo ed il movimento promuovono contemporaneamente lo sviluppo di capacità, abilità, conoscenze, motivazioni della persona, in misura e rapporti differenti, in relazione alle attività proposte ed al ruolo dell’insegnante. Nel seguente contributo, partendo dall’analisi del ruolo formativo dell’educazione fisica e delle attività motorie in età evolutiva, si descrive come gli Stili d’insegnamento (secondo il modello proposto da Mosston & Ashworth) siano necessari a promuovere l’apprendimento e lo sviluppo di competenze motorie e possano aiutare gli insegnanti a favorire un ambiente didattico che fornisca agli allievi esperienze educative di qualità.
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