Questionamentos diante do desafio da inclusão dos povos indígenas brasileiros no atual cenário: os Xerente
Embora a Constituição do Brasil de 1988 reconheça importantes conquistas para os povos indígenas brasileiros (artigo 231, Capítulo VIII, e artigo 210, Capítulo III), os autores levantam alguns problemas que, quase 20 anos ap&oacut...
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| Published: |
Federal University of Goiás
2006-01-01
|
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| Online Access: | http://www.revistas.ufg.br/index.php/sig/article/view/2780 |
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| author | Silvia Lúcia Bigonjal Braggio Sinval Martins de Sousa Filho |
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| description | Embora a Constituição do Brasil de 1988 reconheça importantes conquistas para os povos indígenas brasileiros (artigo 231, Capítulo VIII, e artigo 210, Capítulo III), os autores levantam alguns problemas que, quase 20 anos após a promulgação da Constituição, ainda não estão resolvidos, tomando como exemplo o povo indígena Xerente. Essas questões dizem respeito à emarcação e proteção das terras e à compreensão adequada do que significa “processos próprios de aprendizagem” na educação escolar indígena. O artigo tem o intuito de alertar para essas questões, contribuindo para ações efetivas esperadas por todos os que trabalham em consonância com os povos indígenas brasileiros. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-7250 |
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| publishDate | 2006-01-01 |
| publisher | Federal University of Goiás |
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| spelling | doaj.art-4ae39daaed2445128d56a2f563b78d942022-12-21T19:31:54ZengFederal University of GoiásSignótica0103-72502006-01-0118210.5216/sig.v18i2.2780Questionamentos diante do desafio da inclusão dos povos indígenas brasileiros no atual cenário: os XerenteSilvia Lúcia Bigonjal BraggioSinval Martins de Sousa FilhoEmbora a Constituição do Brasil de 1988 reconheça importantes conquistas para os povos indígenas brasileiros (artigo 231, Capítulo VIII, e artigo 210, Capítulo III), os autores levantam alguns problemas que, quase 20 anos após a promulgação da Constituição, ainda não estão resolvidos, tomando como exemplo o povo indígena Xerente. Essas questões dizem respeito à emarcação e proteção das terras e à compreensão adequada do que significa “processos próprios de aprendizagem” na educação escolar indígena. O artigo tem o intuito de alertar para essas questões, contribuindo para ações efetivas esperadas por todos os que trabalham em consonância com os povos indígenas brasileiros.http://www.revistas.ufg.br/index.php/sig/article/view/2780 |
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