O impacto da liderança dos diretores na autonomia e flexibilidade curricular: perceção dos professores
A liderança transformacional, exercida pelo Diretor das escolas, está relacionada com a concretização de práticas educativas inovadoras. A presente investigação tem como objetivo refletir sobre o impacto da liderança dos Diretores na implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC), segu...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Católica Portuguesa
2022-06-01
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| Series: | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/10959 |
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|---|---|
| author | Cristina Simões |
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A liderança transformacional, exercida pelo Diretor das escolas, está relacionada com a concretização de práticas educativas inovadoras. A presente investigação tem como objetivo refletir sobre o impacto da liderança dos Diretores na implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC), segundo a perceção dos professores, repensando-se de que forma os comportamentos de liderança transformacional têm efeitos na operacionalização deste processo. O questionário, autopreenchido por 172 professores (Midade = 50.73, DP = 6.19), é constituído por três partes, incluindo o Questionário de Liderança Transformacional (QLT). No contexto português, estas lideranças são caracterizadas por comportamentos transformacionais e transacionais, observando-se melhores valores na dimensão da motivação inspiradora. Os dados recolhidos revelaram, igualmente, que a liderança transformacional tem impacto e é preditora da qualidade de implementação da AFC nas escolas. Dado que a liderança transformacional é a que mais impulsiona a AFC, neste artigo são discutidas as implicações do estudo para estas lideranças, as escolas e as políticas públicas.
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universidade Católica Portuguesa |
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| series | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
| spelling | doaj.art-4bbb12fdb9184b9d93ecc56003cf85522022-12-22T00:22:34ZengUniversidade Católica PortuguesaRevista Portuguesa de Investigação Educacional1645-40062182-46142022-06-012310.34632/investigacaoeducacional.2022.10959O impacto da liderança dos diretores na autonomia e flexibilidade curricular: perceção dos professoresCristina Simões0Instituto Politécnico de Viseu, Centro de Estudos em Educação e Inovação A liderança transformacional, exercida pelo Diretor das escolas, está relacionada com a concretização de práticas educativas inovadoras. A presente investigação tem como objetivo refletir sobre o impacto da liderança dos Diretores na implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC), segundo a perceção dos professores, repensando-se de que forma os comportamentos de liderança transformacional têm efeitos na operacionalização deste processo. O questionário, autopreenchido por 172 professores (Midade = 50.73, DP = 6.19), é constituído por três partes, incluindo o Questionário de Liderança Transformacional (QLT). No contexto português, estas lideranças são caracterizadas por comportamentos transformacionais e transacionais, observando-se melhores valores na dimensão da motivação inspiradora. Os dados recolhidos revelaram, igualmente, que a liderança transformacional tem impacto e é preditora da qualidade de implementação da AFC nas escolas. Dado que a liderança transformacional é a que mais impulsiona a AFC, neste artigo são discutidas as implicações do estudo para estas lideranças, as escolas e as políticas públicas. https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/10959Autonomia e flexibilidade curricularDiretorLiderança transformacionalPerceção dos docentes |
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